開放的帝國：1600年前的中國歷史

譯者的話
中譯本序言
中譯本第二版序言
序言
本書的目的
王朝循環模式
考古發現資料
文學資料：對小說的利用
藝術資料：繪畫反映了什麽
本書的結構
第一部分 構建中國(公元前1200—200年)
第一章 文字記載的開端(公元前1200一前771年)
龍骨湯與早期中國文字
安陽的發現
商朝與其他國家的關系
周征服商

第二章 武士與思想家的時代：重耳和孔子(公元前770一前221年)
《左傳》和書中描寫的社會
孔子的世界
分裂的世界：孔子門徒們的分歧

第三章 創建帝國(公元前221—220年)
法制國家
漢朝的建立
地區統治者的世界：馬王堆的發現
漢武帝統治下的漢朝
漢朝的經濟問題
後漢的復辟
有組織的道教教派的興起

第二部分 面向西方(200一1000年)
第四章 中國的宗教面貌(200—600年)
中國最早的佛教徒
西域佛教：以龜茲王國為例
印度和中國的聯系
北魏王朝(386—534年)
中國南方的宗教

第五章 中國的盛世(589—755年)
隋朝統一全國
隋滅唐興
都城的日常生活
鄉村的日常生活

第六章 安史之亂及其後果(755—960年)
安史之亂
敦煌藏經洞的發現
755年以後的敦煌

第三部分 面向北方(1000一1600年)
第七章 與貨幣妥協：宋朝(960—1276年)
第一次商業革命及其影響
宋朝的建立
新政：新黨和舊黨
中原長相憶
南宋的統治(1127—1276年)

第八章 北族王朝——中原的異族統治(907—1215年)
契丹
契丹的遺產
女真的興起
紹興和議之後金朝的統治
金統治下的學術文化
北方和南方的分離

第九章 蒙古的統治(1200—1368年)
蒙古聯盟的起源
大汗朝廷的西方訪客
蒙古征服中國南方
趙孟頰和高度表現力的藝術
蒙古的衰亡

第十章 繼續抵抗蒙古的戰爭：明朝(1368—1644年)
明朝創建者及其建立的體制
下西洋的結束
明朝的社會變遷
明代的第二次商業革命
尾聲
新世界的作物
中國人口增長的後果

我感到幸運的是，美國人對於中國和中國歷史懷有極大的興趣。同樣地，中國的普通百姓和學者也關心美國人如何理解中國的歷史。在我的學習和研究中國歷史的生涯里，許多中國人幫助我學習講中文，閱讀古漢語，幫我尋找資料，當然最困難的是幫我理解那些原始資料。

我的第一堂中國歷史課，是在上高中的時候。當時我們高中一位最優秀的老師，在璁假進修了東亞歷史的研究生課程後，來給我們畢業班開設中國和日本的歷史課。那門課極為精彩迷人，不過也其難無比。有一個月的時間，我走到哪里都揣著一張紙片，上面寫有洪秀全名字的拼音。專心致志地學習，我就能記住如何拼寫一個外國人的全名。

在學中文之前，我就已經迷上了中國的繪畫和文物。記得高中的最後一年（1974—1975年），華盛頓的國家美術館舉辦了首次大型的中國出土文物展覽。我在展覽館中徘徊幾個小時，為展品的數量和精美深感震撼。我對一尊秦代的陶土女性坐像反復觀摩，心中實在十分好奇。我的這本書也把藝術作為史料，因為藝術很直接。

多年前我從耶魯大學休學術假，住在北京，開始了本書的起草寫作。幾個星期里我全家的作息也因為我在家寫作而作調整。正如我未滿兩歲的小女兒克萊爾說：「姐姐坐校車，爸爸坐出租，媽媽坐在家工作。」當我在琢磨如何婉拒鄰居的邀請時，剛滿五歲的大女兒莉迪亞直截了當地對人說：「我媽媽正在寫一本書，我們下午四點以前不空！」我丈夫傑姆對我支持是多方面的，尤其是鼓勵我寫一本能引起大眾興趣的歷史書。

北京大學中世紀研究中心的幾位老朋友和同行鄧小南、李孝聰、榮新江、臧健等，對我提供了資料上的幫助並解答我的問題。李孝聰最近告訴我，外冂人對中國歷史的研究，與中國國內對中國史的研究完全是兩個領域。外同人提的問題不同，並用非傳統的方法來回答問題。

本書是根據我在耶魯開設的《中國古代史》基礎課的講稿修改而成的。我的學生多數不懂中文，也未學過中國史。他們或許聽說過孔子、馬可·波羅，如此而已。我的目的是讓他們知道中國漫長歷史的梗概，並不要求記住許多細節。除了這本教材，我也布置學生閱讀翻譯的原始資料（中國讀者們可能會驚訝眾多的中文書籍已經被譯成英文，而且常常被多次翻譯）。學生在課程開始學習儒家、道教及佛教的基本主張（分別在第2-5章中介紹）。到學期未，他們能解釋明代的《十誡》中哪一條為什麽最難以接受（見第lO章）。

本書的最後定稿得益於來自學生、助教以及許多大學同行的意見和建議。我要特別感謝西雅圖大學梁侃和南京大學鄒勁風，放下他們自己的研究，找時間把本書翻譯成中文。翻譯花費了比他們預計的時間長得多（兩年多時間）。在此其間鄒教授生了孩子，可是她仍然堅持翻譯不輟。

本書強調，我們對過去的認識是如何取決於近些年來的考古發現，而且這種認識的變化又是那麽迅速。我尤其要感謝博學的吳百益教授。吳教授仔細地閱讀了最後的書稿，並指出了很多錯誤。當然，我知道現在書中還存在不少錯誤，也希望中國的讀者能寫信到耶魯給我指正。吳教授在讀完書稿後給我寫了一封信。在信中，他把書籍比喻為軍事要塞，學術專著就如同城牆內的城市，建立在堅實的研究基礎之上。相反這本書稿，他機智地指出，則是建立在大量他人研究的成果之一上，就如同敞開的院子，可以受到從任何角度來攻擊。對我來說，之所以要寫一部涵蓋三千年的歷史書的一個理由，是因為有必要把某一特定時期我們的知識狀態記錄下來。我們完全知道，在這迅速發展的領域，書中所說的很多內容或許很快會受到挑戰和修改。