親愛的老師，我該怎麼辦?︰中學生有效學習技能指導

第一部分 克服字習障礙和消極的字習態度
　第1封 拒絕承認自身的錯誤等不良行為
　第2封 枯燥無味的家庭作業
　第3封 誰有時間來做家庭作業？
　第4封 只需慢慢努力即可——學習技能的掌握不會一蹴而就
　第5封 太疲倦而無力學習
　第6封 家庭教師——你自己的學習指導者
第二部分 筆記本和記筆記的技巧
　第7封 拿對筆記本去上課
　第8封 兩難困惑︰我需要多少個筆記本？
　第9封 記筆記的格式
　第10封 記筆記的訣竅
　第11封 課堂錄音
第三部分 與家庭作業有關的字習技巧
　第12封 記下要完成的家庭作業
　第13封 放錯地方的家庭作業
　第14封 為什麼非得要做家庭作業呢？
　第15封 場所，場所，場所——什麼場所算是良好的學習環境呢？
　第16封 坐在地板上還是趴在桌子旁？——設置有利的學習環境
　第17封 背景音樂與家庭作業
　第18封 注意力不集中
　第19封 壓力與重壓
　第20封 家庭作業計劃表
　第21封 準備好了卻很難開始——拖延
　第22封 給予朋友過多的幫助
　第23封 父母給予太多的幫助
　第24封 晚間對筆記進行簡要復習
　第25封 怎樣閱讀信息類文章
　第26封 閱讀速度
　第27封 邊讀書邊做筆記
第四部分 備考及應試技巧
　第28封 簡單科目和困難科目的學習方法
　第29封 克服拼寫問題
　第30封 有必要花費大量時間來備考嗎？
　第31封 記憶法
　第32封 遭遇挫折，停滯不前
　第33封 尋找考試內容的線索
　第34封 學習卡片
　第35封 長時記憶的形成——復述與背誦
　第36封 記憶長長的單詞表
　第37封 遺忘與死記硬背
　第38封 指導語
　第39封 有益于大腦的食物
　第40封 為自由問答題做準備
　第41封 為判斷題做準備
　第42封 為多項選擇題做準備
　第43封 為開卷考試做準備
　第44封 無法按時答完試卷
　第45封 校正
　第46封 學習小組
　第47封 位置記憶一情景記憶
　第48封 考試時一定要一直盯著自己的試卷嗎？
　第49封 分析發回的試卷
第五部分 考試
　第50封 準備考試、參加考試與重大測驗

對于現在的學生而言，身處信息爆炸的時代，同時又面臨著考試與升學的巨大壓力，如何采用有效的學習方法掌握大量的知識便成為急需解決的問題。而聯合國教科文組織也在《學會生存》一書中指出︰在未來社會里，文盲將不是不識字的人，而是那些不懂得學習方法、不會自行更新知識的人。在日常的學習生活中，如果你注意觀察的話，也許你會發現，學習勤奮的學生可能成績平平，而很少學習的學生則可能成績優異。也許你會說這是由于前者腦筋笨拙而後者天資聰穎。果真如此嗎？如果是這樣，那麼有些學生成績由好變差、有些學生成績由差變好又該如何解釋呢？生理學相關知識告訴我們，在同一個年齡段，一般正常人之間大腦的構造和重量相差是微乎其微的。那麼排除了“天生聰明才智”的高下因素，我想“學習技能”是最關鍵的影響因素之一。

《親愛的老師，我該怎麼辦？》一書即是針對中學生學習技能的獲得而展開的，該書由美國康涅狄格州格林威治學院的資深教師威廉‧佩爾特所著。他根據自身的教學實踐，並結合大腦研究的最新成果，對中學生學習技能的方方面面進行了獨到而深入的闡述，不僅揭示出已有學習技能發揮效能的原因，同時也介紹了一些新的學習技能和方法。作者很清楚學生們所面臨的問題，並力圖成為和他們一起解決問題的伙伴，他想讓學生和家長明白這些學習技能起作用的原因在哪里。因此，作者將中學教師和學生的家庭教師作為最基本的讀者群，目的就是幫助他們指導學生掌握必備的學習技能。

作為一本傳授學習技能的書，本書始終圍繞如何能讓學生更好地掌握特定的學習技能這個充滿疑問的問題而展開，無論從內容、形式，思想、語言等都具有許多值得我們學習和借鑒的亮點，同時也給我們不少啟發︰

本書的亮點之處︰

‧本書內容涵蓋學生問題的多個方面，既有對普遍性學習障礙的說明(第一部分)，又有對學生具體問題的指導(第二、三、四部分)；

‧各部分內容既有針對性，同時又存在一定的聯系，有助于教師將各部分內容結合起來分析學生所存在的學習問題；

‧采用有問有答的書信體形式，敘述方式活潑、生動有趣。

本書給予我們的啟發︰

‧傳授學習技能不是傳授抽象而空泛的理論，而是要對學生進行一對一的、具體的、有針對性的、持續的指導；

‧在特定情境下教學生學習技能更有利于學生掌握；

‧教師和家長成為學生學習的合作者，更有利于學生學習技能的掌握；

‧學習技能的掌握固然重要，但學生自身的努力程度則起著最重要的作用。“學生只有采取真正而持續的努力，才能掌握更多有效的學習方法”；

‧教學生學習技能是一項艱難的工作，它需要極大的耐心、堅持性和敏感性。

當然，本書所介紹的這些方法並非放之四海而皆準的真理，畢竟我國的中學教育同美國相比，還是存在許多差異的。因此，作為教師和家長的我們，必須考慮我們所面對的學生的實際情況，這樣才能保證切實和有效的指導。

作為本書的譯者，在翻譯的過程中我常常不由自主將自己想象為一名要指導學生克服學習困難的長者︰當學生面臨這樣那樣的問題時，我該如何指導他們呢？我也驚訝于作者怎麼知道那麼多有效的學習策略，設想要是自己中學時代就掌握了這些有效的學習方法，那麼我的成績肯定會好的不得了。或許你會反駁，這本書真的那麼好嗎？要想解開你的疑問，最好的方法莫過于親自去讀一讀，相信你也會獲益匪淺的！必須說明的一點是，本書的翻譯出版得到了許多人的幫助。在此，我要向他們一一致謝。首先要感謝的是萬千教育的編輯，他們的認真工作保證了本書的如期出版。郭燕飛、李新真也承擔了部分章節的翻譯工作，他們對待翻譯工作的認真和執著的態度讓我深深感動，顧麗麗也曾提出諸多建設性的意見，對于順利完成本書的翻譯工作給予了很大的幫助。此外，翻譯的過程難免會出現疏漏之處，懇請讀者諒解！