中醫兒科學

總論
第一章 兒科學基礎
第一節 中醫兒科學發展史
第二節 小兒年齡分期
第三節 小兒生長發育
第四節 生理病因病理特點
第五節 兒科診法概要
第六節 兒科治法概要
第二章 兒童保健
第一節 胎兒期保健
第二節 新生兒期保健
第三節 嬰兒期保健
第四節 幼兒期保健
第五節 學齡前期保健
第六節 學齡期保健
第七節 青春期保健
各論
第三章 新生兒病證
第一節 胎怯
第二節 胎黃
第三節 硬腫症
第四節 赤游丹
第五節 臍部疾患
第四章 肺系病證
第一節 感冒
第二節 乳蛾
第三節 咳嗽
第四節 肺炎喘嗽
第五節 哮喘
第六節 反復呼吸道感染
第五章 脾系病證
第一節 鵝口瘡
第二節 口瘡
第三節 嘔吐
第四節 腹痛
第五節 泄瀉
第六節 厭食
第七節 積滯
第八節 疳證
第九節 營養性缺鐵性貧血
第六章 心肝病證
第一節 夜啼
第二節 汗證
第三節 病毒性心肌炎
第四節 注意缺陷多動障礙
第五節 多發性抽動症
第六節 驚風
第七節 癲癇
第七章 腎系病證
第一節 急性腎小球腎炎
第二節 腎病綜合征
第三節 尿頻
第四節 遺尿
第五節 五遲、五軟
第六節 解顱
第七節 性早熟
第八章 傳染病
第一節 麻疹
第二節 幼兒急疹
第三節 風疹
第四節 猩紅熱
第五節 水痘
第六節 手足口病
第七節 流行性腮腺炎
第八節 流行性乙型腦炎
第九節 傳染性單核細胞增多症
第十節 百日咳
第十一節 中毒型細菌性痢疾
第九章 寄生蟲病
第一節 蛔蟲病
第二節 蟯蟲病
第三節 絛蟲病
第十章 其他疾病
第一節 夏季熱
第二節 紫癜
第三節 皮膚黏膜淋巴結綜合征
第四節 維生素D缺乏性佝僂病
附：模擬試卷與參考答案
模擬試卷一
模擬試卷二
模擬試卷三

在國外，學位制度是從中世紀（公元1180年）開始出現的。我國的學位制嚴格說來是近代才開始建立的，但中國古代隋煬帝大業三年（公元607年）建立的科舉制已有類似今日學位的涵義。中國於1935年公布《學位授予法》，但並未能全部實施，只授過200多個碩士學位。新中國成立以來，50至60年代曾三次旅行學位制度，始終沒有堅持下來。黨中央決定從1978年恢復招收研究生，1981年實行學位條例，國務院學位和會於1997年4月通過了《授予博士、碩士學位培養研究生的學科、專業目錄》（修訂方案），修訂后的目錄，12個學科門類中一級學科增加到88個，二級學科調整到381種。由於中醫藥學位與研究生教育起步較晚，從1978年開始招生，28年的歷史比較短，某些改革滯后，有待進一步深化，在中醫藥學位與研究生教育工作中面臨需要進一步探索的理論與實踐問題。

中醫藥學位與研究生教育就是為中醫藥繼承創新並繼承走向世界培養最高層次專門人才。培養最高層次中醫藥專門人才的研究生教育則是中醫藥科技競爭的基礎。提高研究生的質量，必須從招生源頭抓起，首先要把好入學關，錄取合格的研究生，是培養研究生的前提條件。中醫藥學位與研究生教育與本科招生相比，仍然存在自主性大、分散性強。如命題的內容范圍、評分錄取等全部由招生單位自行確定，由於缺乏統一規范的參考讀物，給控制招生和保證招生質量帶來一些困難。特別要指出的是，1997年學科、專業目錄修訂后，中醫學一級學科之下調整為12個二級學科，拓寬了培養研究生的口徑，使研究生具有較寬厚的知識和較強的適應能力，以適應中醫藥發慌和進一步走向世界的需要。經過近10年的招生實踐，有多種教材藍本，招生命題范圍不固定，試題的側重點、覆蓋面各不相同，有的命題過分強調本校、本專業的特點和導師的研究方向的需要，再加上自己評分，主觀隨意性偏大，使考試的偶然性增大，急需探索編寫符合研究生往常考試的新聞記者書刊，才能不斷提高研究生的入學質量。

最近，由南京中醫藥大學左言富教授擔任總主編，王中越教授、翟玉祥教授、王普霞教授擔任常務副總主編，主持編撰的《中醫考研必讀》付梓，我感到十分高興。報考中醫藥類研究生的考生有了一部大型實用的復習參考工具書。參加本叢書的各位主審、遴選擔任10個分冊的主編唐雪梅、吳承玉、唐德才、卡住融、汪悅、潘立群、談勇、韓新民、董勤、甘群學、趙鳴芳、吳潔教授及各位副主編、編委會成員、審定和會成員均是造詣精湛、治學嚴謹、長期從事研究生教育，具有多年參加中醫藥類研究生往常考試命題和豐富評卷工作經驗的專家導師，同時吸取了全國高等中醫藥院校及國家考試中心多年考研試題內容及題型，編寫了本叢書，確保了本叢書的基礎性、科學性、較強的實用性和很高的權威性。本叢書以五版、六版及新世紀版全國高等中醫藥統編教材為藍本，對分冊的重點、難點內容作較詳細的介紹、分析和闡述，切實起到提綱挈領、執簡馭繁的作用。不過是報考碩士研究生的考生必備的輔導讀物，也是報考博士研究生的重要參考讀物。

「將升岱岳，非徑奚為；欲詣扶桑，無舟莫透」。這樣一套指南性的叢書，將會為在書山題海中拼搏的考生開辟一條小徑，架起一葉扁舟，亦必將有助於有志杏林學子的成才，由是而樂為之序。