基礎與應用︰高等職業教育政策研究

總　序
第一章　高等職業教育概述
　第一節　高等職業教育的涵義及特點
　第二節　高等職業教育的發展
　第三節　高等職業教育的辦學模式
第二章　高等職業教育的實施機構
　第一節　美國的社區學院
　第二節　英國的多科技術學院
　第三節　法國的短期技術學院和高級技術員班
　第四節　德國的高等專業學院和職業學院
　第五節　日本的短期大學和高等專門學校
　第六節　芬蘭的多科技術學院
　第七節　荷蘭的高等職業學院
第三章　高等職業教育的專業設置
　第一節　高等職業教育專業設置的基本依據
　第二節　高等職業教育專業設置的共同點
　第三節　高等職業教育專業設置的調整機制
第四章　高等職業教育的課程
　第一節　高等職業教育課程的涵義及特點
　第二節　高等職業教育的課程類型比較
　第三節　高等職業教育課程的開發
　第四節　高等職業教育課程的改革
第五章　高等職業教育的教學
　第一節　高等職業教育教學的特點
　第二節　高等職業教育的理論教學
　第三節　高等職業教育的實踐教學
第六章　高等職業教育的資格考核
　第一節　高等職業教育資格考核的種類
　第二節　高等職業教育資格考核的方法
　第三節　高等職業教育資格考核的特點
第七章　高等職業教育的師資
　第一節　高等職業教育師資的特點
　第二節　高等職業教育師資的資格與要求
　第三節　高等職業教育教師的專業發展
第八章　高等職業教育的管理
　第一節　高等職業教育的宏觀管理
　第二節　高等職業教育的微觀管理
　第三節　對改進高等職業教育管理的思考
第九章　高等職業教育的質量評估
　第一節　高等職業教育質量評估的基本問題
　第二節　國外的高等職業教育質量評估
　第三節　我國的高等職業教育質量評估
主要參考文獻
後記

這是一個高等教育需要變革的時代。剛剛飛離21世紀起跑線的高等教育，被社會寄予厚望。走出傳統的象牙塔，大學成為社會動力站與樞紐．人們指望它為社會和諧添加潤滑劑，為經濟快速發展懸掛飛輪，為科技進步鋪墊基石，為文化繁榮增添枝葉……當代社會的復雜程度與前進速度已遠非昔日可比。于是乎，大學肩負著更為沉重的使命。大學的發展固然有其內部發展邏輯與繼承性，離開了必要的繼承，大學也許面目全非而不成其為大學。然而，因循守舊更非大學之精神，創新與變革始終與其如影相隨。斗轉星移，滄桑變幻，大學如果一味沿襲傳統而不思變，無疑會被遠遠撂在時代步伐的後面，更遑論引領時代的潮流。

這是一個高等教育充滿變革的時代。縱觀歷史進程，高等教育的結構、類型、層次、規模、體制、內容、方法，無不歷經嬗變。舉目當今世界高等教育的舞台．可謂日新月異、與時俱進。正是這種革新，大學在世人面前矗立起崇高的形象，大學的殿堂成為科學技術的聖地與人類精神的家園。在高等教育變革過程中，政府以政策制定者與執行者的角色積極參與其中，從高教管理體制、財政制度到大學發展重點、人事制度，從高等職業教育到教師教育，無處不見政府之影，無處不聞政府之聲。也許有人會哀嘆，大學已失去曾經引以自豪的獨立與自由。但更值得追問的是︰失去的是合理的，還是不合理的?或者說，大學從社會中得到的與失去的相比，利弊如何?對此，不同的學者見仁見智，似乎很難得出一致的答案，也許永遠不會有。曾幾何時，大學可安居象牙塔，但是時光不再。當代的大學如果離開政府的支持，實在難以獨善其身、獨負其資、獨行其是。因此，大學成為公共政策的頻頻光顧者，以及在更大程度上的受益者，就不難理解了。在這個背景下，研究高等教育政策變革已成為時代的需要與必然。

政策研究者們試圖通過對高等教育政策背景、價值、過程、運行、效益、問題、前景等問題的分析，探討這些政策的合理性與科學性，並試圖為高等教育的科學決策服務。人們不難發現，不同的政策研究者以不同的視角審視與分析教育政策，他們感興趣的問題也不盡相同︰實證主義者也許會關注政策內容的闡釋；激進主義者更感興趣的或許是“為何采取這些政策”、“誰受益與誰受損”、“如何協調利益沖突”等問題。無論研究者的立足點如何，如果人們試圖真正了解高等教育政策，文本分析是道必須逾越的門檻，離開細致的文本分析，很難想象可以把握政策狀況。盡管從表面上看，高等教育政策是密密麻麻的枯燥條文，但是，它是主體(政府、教育機構和個人)意志的產物，體現了主體的需要與價值觀念。因此，分析政策的意圖與理論依據對人們深入理解高等教育政策的社會現象與本質大有裨益。

高等教育政策研究是個跨學科的研究領域，研究的難度很大。本叢書列出了人們感興趣的若干高等教育政策問題，既無構建高等教育政策系統之意圖，更無勾畫高等教育宏大理論之雄心。叢書中提出的一些問題與看法，僅僅反映了作者粗淺的理解與思考，旨在拋磚引玉，引發爭鳴。敬請同仁不吝指正!