開放的帝國：1600年前的中國歷史

中文版序言
序言
本書的目的
王朝循環模式
考古發現資料
文學資料：對小說的利用
藝術資料：繪畫反映了什麼
本書的結構
第一部分 構建中國(公元前1200-200年)
　第一章 文字記載的開端(公元前1200-前771年)
　　龍骨湯與早期中國文字
　　安陽的發現
　　商朝與其他國家的關系
　　周征服商
　第二章 武士與思想家的時代：重耳和孔子(公元前770-前221年)
　　《左傳》和書中描寫的社會
　　孔子的世界
　　分裂的世界：孔子門徒們的分歧
　第三章 創建帝國(公元前221-220年)
　　法制國家
　　漢朝的建立
　　地區統治者的世界：馬王堆的發現
　　漢武帝統治下的漢朝
　　漢朝的經濟問題
　　后漢的復辟
　　有組織的道教教派的興起
第二部分 面向西方(200-1000年)
　第四章 中國的宗教面貌(200-600年)
　　中國最早的佛教徒
　　西域佛教：以龜茲王同為例
　　印度和中網的聯系
　　北魏王朝(386-534年)
　　中國南方的宗教
　第五章 中國的盛世(589-755年)
　　隋朝統一全國
　　隋滅唐興
　　都城的日常生活
　　鄉村的日常生活
　第六章 安史之亂及其后果(755-960年)
　　安史之亂
　　敦煌藏經洞的發現
　　755年以后的敦煌
第三部分 面向北方(1000-1600年)
　第七章 與貨幣妥協：宋朝(960-1276年)
　　第一次商業革命及其影響
　　宋朝的建立
　　新政：新黨和舊黨
　　中原長相憶
　　南宋的統治(1127-1276年)
　第八章 北族王朝——中原的異族統治(907-1215年)
　　契丹
　　契丹的遺產
　　女真的興起
　　紹興和議之后金朝的統治
　　金統治下的學術文化
　　北方和南方的分離
　第九章 蒙古的統治(1200-1368年)
　　蒙古聯盟的起源
　　大汗朝廷的西方訪客
　　蒙古征服中國南方
　　趙孟頫和高度表現力的藝術
　　蒙古的衰亡
　第十章 繼續抵抗蒙古的戰爭：明朝(1368-1644年)
　　明朝創建者及其建立的體制
　　下西洋的結束
　　明朝的社會變遷
　　明代的第二次商業革命
尾聲
　新世界的作物
　中國人口增長的后果

我感劍幸運的是，美同人對於中國和中國歷史懷有極大的興趣。同樣地，中國的普通百姓和學者也關心關圍人如何理解中國的歷史。在我的學習和研究中國歷史的生涯里，許多中國人幫助我學習講中文，閱讀古漢語，幫我尋找資料，當然最困難的是幫我理解那些原始資料。

我的第一堂巾幽歷史課，是在上高中的時候。當時我們高中一位最優秀的老師，在暑假進修了東亞歷史的研究生課程后，來給我們畢業班開設中國和日本的歷史課。那門課極為精彩迷人，不過也其難無比。有一個月的時間，我走到哪里都揣着一張紙片，上面寫有洪秀全名字的拼音。專心致志地學習，我就能記住如何拼寫一個外國人的全名。

在學中文之前，我就已經迷上了中國的繪畫和文物。記得高中的最后一年(1974—1975年)，華盛頓的國家美術館舉辦了首次大型的中國出土文物展覽。我在展覽館中徘徊幾個小時，為展品的數最和精美深感震撼。我對一尊秦代的陶上女性坐像反復觀摩，心巾實在卜分好奇。我的這本書也把藝術作為史料，因為藝術很直接。

多年前我從耶魯大學休學術假，住在北京，開始了本書的起草寫作。幾個星期里我全家的作息也因為我在家寫作而作調整。正如我未滿兩歲的小女兒克萊爾說：「娟、姐坐校車，爸爸坐出租，媽媽坐在家工作。」當我在琢磨如何婉拒鄰居的邀請時，剛滿五歲的大女兒莉迪亞直截了當地對人說：「我媽媽正在寫一本書，我們下午四點以前不空!」我丈夫傑姆對我支持是多方面的，尤其是鼓勵我寫一本能引起大眾興趣的歷史書。

北京大學中世紀研究中心的幾位老朋友和同行鄧小南、李孝聰、榮新江、臧健等，對我提供了資料上的幫助並解答我的問題。李孝聰最近告訴我，外國人對中國歷史的研究，與中國國內對中國史的研究完全是兩個領域。外國人提的問題不同，並用非傳統的方法來回答問題。

本書是根據我在耶魯開設的《中國古代史》基礎課的講稿修改而成的。我的學生多數不懂中文，也未學過中國史。他們或許聽說過孔子、馬可·波羅，如此而已。我的目的是讓他們知道中國漫長歷史的梗概，並不要求記住許多細節。除了這本教材，我也布置學生閱讀翻譯的原始資料(中國讀者們可能會驚訝眾多的中文書籍已經被譯成英文，而且常常被多次翻譯)。學生在課程開始學習儒家、道教及佛教的基本主張(分別在第2—5章中介紹)。到學期末，他們能解釋明代的《十誡》中哪一條為什麼最難以接受(見第10章)。

本書的最后定稿得益於來自學生、助教以及許多大學同行的意見和建議。我要特別感謝西雅圖大學梁侃和南京大學鄒勁風，放下他們自己的研究，找時間把本書翻譯成中文。翻譯花費了比他們預計的時間長得多(兩年多時間)。在此其間鄒教授生了孩子，可是她仍然堅持翻譯不輟。

本書強調，我們對過去的認識是如何取決於近些年來的考古發現，而且這種認識的變化又是那麼迅速。我尤其要感謝博學的吳百益教授。吳教授仔細地閱讀了最后的書稿，並指出了很多錯誤。當然，我知道現在書中還存在不少錯誤，也希望中國的讀者能寫信到耶魯給我指正。吳教授在讀完書稿后給我寫了一封信。在信中，他把書籍比喻為軍事要塞，學術專著就如同城牆內的城市，建立在堅實的研究基礎之上。相反這本書稿，他機智地指出，則是建立在大量他人研究的成果之上，就如同敞開的院子，可以受到從任何角度來的攻擊。對我來說，之所以要寫一部涵蓋三千年的歷史書的一個理由，是因為有必要把某一特定時期我們的知識狀態記錄下來.我們完全知道,在這迅速發展的領域,書中所說的很多內容或許很快會受到挑戰和修改。