學校課程規划與實施
學校是真正發生教育的地方。正是在學校中，兒童發展所必需的各種知識與技能得以養成，社會的主流價值硯得以傳播，社會的行為規范得以落實，因此，沒有學校的變革，中國的教育不可能發生變革。學校課程規划是學校一級課程管理的責任。學校課程規划是學校課程共同體系參與課程決策，發出自己的聲音的重要的方式。真正的課程是在學校中得以發展的。
本書共分三篇。
上篇是基於研究的學校課程規划綱要，包括學校的願景與使命、九年一貫的課程方案、有效教學綱要、發展性課程評價綱要、綜合實踐活動的實施、校本課程開發框架、學校課程發展委員會的運營、教師知識管理與專業發展等。
中篇是學校課程實施與革新，著重介紹如何「讓每一位教師理解《學校課程規划》」、「關愛：不放棄每一位學生」、「學科內容的改進：九年一貫的探索」、「數學『實踐與綜合應用』活動課程的建構」、「《課程綱要》的撰寫與呈現」、「聽課評課的革新：課堂教學分析框架」、「發展性追蹤評價的探索」、「符合新課程理念的學習報告單的設計」、「教師考核：一個新的綜合評估方案」、「研究性學習課程的開發」、「校本課程開發：小小俱樂部」、「學校教學質量檢測實施框架」、「知識管理在學校中的運用」等13個方面的努力。
下篇是課程故事，課程變革的過程既是一種理智的行為，也是一種情感的過程，這里記述了學校課程共同體中的教師、學生及其家長、進修校長、合作研究者在這種變革過程中的感悟。
最后的附錄記錄了我們合作研究的部分專題報告，包括「課程領導：引領學校走向卓越」、「50年的學校課程之旅：回顧與展望」、「學校發展的強弱機危（SWOT）分析」、「教師專業發展的FAPO分析」、「學生的課程評價與意願」以及「家長的課程意見」等。
