不是一回事：意大利國立羅馬美術學院與威尼斯美術學院的三個畫室

總序
引言 卡拉瓦喬的存在
第一章 羅馬美術學院
第一節 眼見為實
第二節 羅馬美術學院
第三節 美院課程簡介
第四節 布魯諾里教授畫室
第五節 特洛提教授畫室
羅馬美術學院繪畫系學生作品
布魯諾里教授作品
特洛提教授作品
第二章 威尼斯美術學院
第一節 簡介
第二節 維多瓦教授畫家
威尼斯美術學院學生作品
維多瓦教授作品
陳國強作品
結語
附錄一 報考資訊
附錄二 教授簡介
恩索·布魯諾里
山德羅·特洛提
埃米里奧·維多瓦
附錄三 作者簡介

現代形態的中國美術教育發展已歷百年。在20世紀的不同歷史階段，一批又一批的中國藝術學人走向海外，在求學探藝的過程中感受和認知外國美術教育，點點滴滴，引火傳薪，把外國美術教育的經驗與中國社會的實際相結合，探索中國美術教育的發展之途。20世紀前半葉對歐洲美術教育模式的引進和對日本美術教育特點的吸收、50年代對原蘇聯美術教育體系的移植，都使中國美術教育在教育思想、學科布局、教學方法上獲得了許多補益，形成了歷史性的經驗。改革開放以來，中國美術教育更加寬廣地面向世界，從國外美術教育新的發展中吸取有益的因素，形成自身不斷變革、調整和建設的態勢。時值世紀之交，隨著我們整個國家教育改革熱潮的興起，美術教育再一次把開闊視野、審時度勢、借鑒發展的任務擺到了自己的面前。

一次又一次地突起文化邊界之旅、一篇又一篇介紹海外留學觀訪的文章，都為我們接近和認識國外美術教育的狀況和特點提供了許多資料。在國際交往交流特別活躍的美術界，來自國外的美術教育也越來越多地進入中國的美術學府傳經講學，但是，相比起其他領域在當今信息時代迅速地在國際范圍內探取資訊、選擇吸納的形勢，我們對國外美術教育的了解還是不夠的。已有的介紹或停留在籠統大概的觀察之上，見林多於見木，或側重於某方面專業教學經驗的描述，缺乏對教學所依賴的思想背景與文化依據作深入的考察，或感興趣於具體教學方法的引進，缺乏聯系中國美術教育的特點進行思考。如此等等，總起來說，國外美術教育的真實狀況尚遠遠地位於彼岸的文化謎霧之中，令我們未盡領知和難以辨識。有感於此，我們組織編輯了這套《世界著名美術院校教育叢書》，約請在國外美術名校中學習經年的留學生或執教的中國學者動筆撰著，對不同國家著名美術學院的教育教學進行宏觀的描述和具體的介紹，以期提供一份國際范圍內美術教育狀況的新的圖景。

我們相信，任何一所美術名校都有自身的傳統文脈和治校理念，由此形成其培養人才的目標取向。與此同時，一所美術名校又是由眾多教學主張和教學方法不同的名家構成的。一位教授在某一專業上的教學特色，直接體現在具體教學過程之中，成為藝術學派的重要基礎。名校之風養成常青之藤，只有親身經歷了具體的教學過程，才能真正領悟一所名校在教育教學上的優長所在。這套叢書的最大特色就在於撰著者的「親歷」。他們都經歷了受教數年的留學生涯，在學習中遭遇過不同文化矛盾與碰撞帶來的困惑，也最終獲得了藝術技能與知識的積累，獲得了藝術認識上的高度。他們在撰著中從微觀的、具體的、自我的角度切入，力求將一學府、一專業、一畫室、一教授的教學特點寫實、寫深、寫透，寫出親臨實境的經歷和充分豐富的體會，把自己學習歷程中的心理感受真實地披露出來，並含帶了後來反觀審視的思考。這樣一種宏觀與具體相聯系、敘述與感相融合的手法，為我們認識國外美術教育教學的得失長短提供了豐富的第一手資料。

感謝人民美術出版社對這套叢書的創意、編輯和設計所提供的大力支持和便利條件。要把美術學習的過程用文字再現出來是不容易的，大部分作者學成回國之後在美術學院任教，作為教師的責任感使他們克服困難擔當起此回寫作。他們有的還二度乃至三度返回母校補充素材，為的是盡可能充分提供翔實的資料。圖文混排的方式使得這套叢書展開了可讀、可視、可知的情境，能夠引領讀者進入他們曾經學習過的空間，感受他們海外求學的生活過程和心路歷程。我們認為，災套叢書的出版將拉近我們與國外美術教育的距離，使我們能夠更加自主地去觀察、去思考、去對話與交流，這是今天深化中國美術教育改革所需要的。