語言學綱要

導言
一、語言學的對象和任務
二、語言學在科學體系中的地位
三、語言學的功用
第一章 語言的社會功能
第一節 語言是人類最重要的交際工具
一、語言和說話
二、語言是人類社會的交際工具
三、語言是人類最重要的交際工具
第二節 語言是思維的工具
一、思維離不開語言
二、兒童學習語言的過程
三、思維不能離開語言的實驗根據
四、關於聾啞人的思維
五、思維能力是全人類共同的，語言是各民族不同的
六、人類思維在機器中的再現
第二章 語言是符號系統
第一節 語言符號的性質和特點
一、什麽是符號？為什麽要用符號來交際？
二、符號應該具備的條件
三、語言符號的任意性和線條性
第二節 語言符號的系統性
一、語言的層級體系
二、組合關系和聚合關系
第三節 語言系統是人類特有的
一、語言能力
二、語言是其他動物和人類之間無法逾越的鴻溝
三、人類語言和所謂動物「語言」的根本區別
第三章 語音
第一節 語音研究的諸方面
一、語音的最小單位
二、音標
三、應該從哪些方面去研究語音？
第二節 音響
一、語音四要素
二、音質的音響分析
三、研究音響的儀器
第三節 發音
一、發音器官
二、兩類音素:元音和輔音
三、元音
四、輔音
第四節 音位
一、對立和互補
二、音位和音位變體
三、音質音位和非音質音位
第五節 音位的聚合
一、區別特征
二、聚合群
第六節 音位的組合
一、章節
二、語流音變
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最近兩年，我們給北京大學中文系漢語專業一年級學生和西語、東語、俄語各系一、二年級學生講授「語言學概論」，試用了新編的講義。這本書是在總結試用經驗的基礎上，對講義進行全面的補充修訂而寫成的教材。漢語專業有一系列語言學方面的課程，「語言學概論」是其中的先行課，它的任務是闡明語言學的基本理論和基本概念，為學習各門語言課程提供必要的理論知識，也為以後學習語言理論課程打下基礎。在外語系各專業，「語言學概論」是唯一的一門語言學基礎理論課，它要求在闡述理論問題的同時，注意聯系外語教學的實際。本書以中文系的要求為主，兼顧外語系的需要。這是一本教材，有一定的深度，我們大體上以北京大學中文系漢語專業一年級學生在教師的指導下能夠理解的程度作為掌握的標准。有些章節的內容偏深、偏難（如第三章第二節「音質的音響分析」），教學中可酌情安排。本書也可供語言學愛好者自學之用。

語言學是一門既古老而又年輕的學科。推動語言學前進的傳統的動力是語言的教學和運用。最近幾十年來，現代科學技術的發展需要利用語言學的成果，同時也向語言研究提供新的材料、觀點和方法。語言學在這股新的力量的推動下，進入了迅速發展的軌道。從五十年代末期開始，語言學理論出現了劇烈的震盪，各種學說競相爭鳴。在這種背景之下，我國語言學界也活躍起來，漢語研究，特別是現代漢語的研究，取得了一些扎實的進展。語言學的這些新進展，當然應該在本書中有所反映。我們參考了國內外新出版的一些專著、教材，對各種新的學說、理論采取客觀、謹慎的態度，不尚新異，不拘一家，選擇切實可靠的論點編入教材。貫串全書的語言結構的總框架是瑞士語言學家德·索緒爾在本世紀初闡述的組合關系和聚合關系。經過半個多世紀的語言研究實踐的檢驗．這種框架是比較穩妥、可靠的，至少用來組織和安排各種語言現象，使之各得其所，是比較合適的。在聯系漢語和漢語研究的實際方面，我們也作了一些努力。我們想在上述幾方面對「語言學概論」教材的改革作一點嘗試。

本書在編寫過程中承石安石、王福堂、王理嘉：陸儉明、符淮青、裘錫圭、侯學超、郭錫良、蔣紹愚諸同志分別審閱有關章節，胡雙寶同志通讀了全稿，他們都提出了很好的批評和修改意『見。初稿完成後又承王力、岑麒祥、朱德熙諸師審閱、指導。對各位老師和同志們的關懷和幫助，十分感激，謹此致謝。

這是一本概述語言的各個方面規律的基本理論著作，涉及的問題很多，加之我們水平有限，因而在論點和材料的取舍、組織、闡述、評價等方面肯定有錯漏片面的地方，渴望讀者批評指正。

作者
1980年11月