教育和心理的測量與評價原理(第四版)

總序
前言
第一部分 教育和心理的測量與評價
第一章 測量、測驗和評價的作用
一、本章目標
二、測量和評價的發展史及其重要性
三、教學評價的必要性
四、測量、教學、評價三者的關系
五、測量
六、測驗與其他測量方法
七、評價
八、教育與心理中評價性決策的類型
九、小結
第二章 測驗的社會、法律和倫理含義
一、本章目標
二、對測驗的批評
三、測驗對少民族學生有偏見
四、合乎倫理與不合乎倫理的測驗實踐
五、傳統測驗以外的測量方法
六、小結
第二部分 課堂測驗編制的原則和方法
第三章 為教師自編測驗制定計划
一、本章目標
二、一些需要預先考慮的事項
三、教育目標的類型
四、目標使用方面的研究證據
五、認知、情感及心理運動領域
六、項目抽取和選擇：測驗藍圖
七、標准參照測驗的詳細說明
八、小結
第四章 是非題、多項選擇題和匹配題的編制原則
一、本章目標
二、是非題的編制
三、多項選擇題的編制
四、匹配題的編制
五、小結
第五章 測驗編制原理：補全測驗和論文測驗
一、本章目標
二、補全測驗的編制
三、論文成就測驗的編制
四、論文成就測驗的測量目標
五、小結
第六章 表現的評定、觀察與測量
一、本章目標
二、觀察的本質
三、過程量表和結果量表
四、等級評定
五、等級排序
六、改進等級評定和等級排序的方法
七、同伴評定
八、表現性評價
九、小結
第三部分 測量的總結與說明
第七章 測量指標的總結與解釋
一、本章目標
二、頻數分布
三、集中趨勢
四、變異性
五、標准分數
六、個體在正態曲線上的位置
七、兩組分數間的關系
八、小結
第四部分 項目、測驗與測量的評價標准
第八章 評估項目：項目分析與解釋
第九章 測量的信度
第十章 測驗和測量中推論的效度
第五部分 標准化測驗的選擇、評價與使用
第十一章 標准化測驗的評選標准
第十二章 智力的本質與測量
第十三章 能力傾向測驗
第十四章 學業成就的標准化測量
第十五章 興趣、態度和價值觀的測量
第十六章 人格測量
第六部分 學生評價及方案評估
第十七章 評估學生的進步
第十八章 評估策略
詞匯表
附錄
附錄1 根據頻數分布表計算平均數
附錄2 根據頻繁分布表計算標准差與方差
附錄3 根據頻數分布表計算中數、百分位數、四分位數和十分位數
附錄4 用作圖方法根據頻繁分布表把原始分數轉化為中數、百分位數、四分位數和十分位數
附錄5 用原始分數計算相關
附錄6 等級次序相關的計算（Rho或者p）
參考文獻
譯後記

作為高校教師，我們中的許多人常常為教育科學教材的陳舊落後而痛心疾首；作為教育學人，我們中的許多人也常常對經濟學、社會學等顯學學科教材建設的突飛猛進而稱羨不已。

於是，我們坐卧不安，我們摩拳擦掌，我們立志超越，我們走到了一起。經過幾年的努力，涵蓋當代高等學校教育學專業的全部主干課程的大型海外教材《教育科學精品教材譯叢》呈現在讀者面前。

許多年來。我國高等師范教育和高等學校教育學專業課程改革的步伐極為緩慢，師范教育的教育學、心理學、教材教法這三門課程多年不變。教育學專業的課程內容陳舊，課程的選擇空間相當狹小。可以說，改變高等師范教育課程和高等學校教育學課程的落後狀況，是《譯叢》的最為基本的宗旨。

另一方面，隨著教育事業改革的深化，教育實踐中產生的問題日益復雜.解決這些問題需要極為豐富的教育科學知識和能力。《譯叢》追求的另一宗旨正是通過奉獻世界上最先進的教育科學知識體系，促進我國教育事業改革的深化。

在過去的幾年中，高等學校課程改革已經取得相當明顯的成效。深化課程改革的一種重要途徑是引進國外尤其是發達國家的高校教材，藉此提高教育質量和增進學生的學習能力。《譯叢》的宗旨和思路與我國高校教材改革的這種方向是一致的，而且是高校教材改革過程的組成部分。

促進學術交流，是《譯叢》向往的又一宗旨。學術溝通的障礙，表征是交際語言，而深層原因則是學術語言與學術規范。《譯叢》希望通過引進國外的教育科學知識體系和貫穿其中的研究方法與表達方式，促進軾國教育科學學術亨業的迸步，並為其走向世界真躉基礎和開辟遙路。

《譯叢》是建國以來從海外引進的規模最大、門類最全的教育學科教材，被國內媒體稱為「又一次重要的拿來主義」。茬科教興國的基本國策背景下，它所蘊涵的巨大社會意義已經超出教材本身。因此，《譯叢》的編委會和出版者——江蘇教育出版社對此高庋壹視，並為此做了大量的細致而扎實的エ作。第一，組建了強大的編委會和翻譯隊伍。《譯叢》的編委會陣容整齊，有各師范大學的博士生導師、教授以及一批海外教育專家；主要翻譯人員和審校者均是教育科學專業的博士或教育科學頷域的教授，共中一些譯者長期旅居國介，並從亨教育科學專業的研究和教學工作，他們均在教育科學鈑域縣有相當深厚詢積累，可以確保《譯叢》的翻譯質量。笫二，精心篩選選題。《譯叢》的入選圖書品質上乘，所有選題皆經中、日、美等國專家反復磋茼論證，精選而咸。其中一些書目為國外學術機構所椎薦，在目外大學擁有廣泛的學術聲譽。詐多教材一版再版，最多的已迭八版。

找們希望，這套教材能成為國內教育科學的替代課本或重要參考書，同時也能作為各地教師繼縷教育的重晏資料。

我們期待，這套教材能給中國教育理論界帶來一些觀念和方法上的啟示，為我國的教育科學的教學和研究，尤其是教材編寫王作提供一定的借鑒。

我們相倌，這套教材會得到許多中小學教師、校長、教育行政杌關干部、數育科學研究人員、教育專業的研究生以及禹校在校學生的關注和選用。

當然，我們更希望、更期待的吏創前和超越。希望和期待我目的教育科學王作者編寫出高水平的、縣有中國特色的教材。站得更高才能看得更遠，看得更遠才能做得更佳，希望我們這套教材能使中國教育理論界有一個更高的起點，使中囝詢教師和師范學生有一個開闊的視野。需要說明的是，原書附有大量的縈引，但為降低圖書成本，試輕讀者負擔，我們只好割愛，敬請諸君諒解。
我們歡迎各種形式的參與和合作，歡迎專家和讀者隨時為軾們薦書，隨時提出各種建議和評論。

《教育科學精品教材譯叢》編委會
二○○二年四月