馬克思主義哲學研究

第一章 馬克思主義哲學的主題和基本特征
一、時代課題的哲學解答
二、哲學主題的根本轉換。馬克思主義哲學是現代唯物主義
三、馬克思主義哲學的基本特征：實踐、辯證、歷史的唯物主義
第二章 馬克思主義哲學與哲學革命和當代實踐
一、馬克思主義哲學的基本原則及其實現的哲學革命
馬克思主義哲學與當代實踐。當代實踐的總體特征
三、立足於當代實踐格局的馬克思主義哲學
第三章 馬克思主義哲學與後現代主義
一、後現代主義的崛起及其實質：重寫現代性
二、後現代語境中的馬克思主義哲學。馬克思主義哲學是當代「不可超越的視界」
三、馬克思主義哲學視野中的「後現代」
第四章 馬克思主義哲學與中國傳統哲學
一、馬克思主義哲學產生的歷史文化基礎。馬克思主義哲學與中國傳統哲學的關系
二、馬克思主義哲學中國化的必然性及其理論途徑
三、馬克思主義哲學中國化和中國哲學現代化的一致性
第五章 物質、實踐與世界
一、物質的客觀實在性及其確認
二、實踐本身的矛盾特征。實踐是人所特有的對象化浩
三、世界的二重化及其現實基礎
第六章 辯證法理論的當代反思
一、從辯證法與哲學基本問題的統一中理解辯證法
二、從辯證法的世界觀、認識論和方法論的統一中理解辯證法
三、從辯證法的批判本性以及歷史與邏輯的統一去理解辯證法
第七章 從唯心主義概念辯證法到馬克思主義實踐批判辯證法
一、區分開兩個不同層次的辯證法。揚棄黑格爾唯心主義概念辯證法
二、實踐論批判的辯證法
第八章 從行為思維到概念思維
一、潛存於勞動結構中的「奇異點」。行為思維的本質和特征
二、思維「擺脫世界」的獨立化運動
三、立足於概念本性的思維。邏輯與歷史的一致性和不一致性
第九章 思維的內在矛盾運動
一、對象意識與自我意識的矛盾。意識是被意識到的意識
二、建構性思維與反思性思維的矛盾。思維是被反思著的思維
三、知性思維與辯證思維的矛盾
第十章 認識過程中的實踐反思規律
第十一章 價值論和價值體系的歷史選擇
第十二章 人的本質和存在方式
第十三章 社會的本質及其發展過程的特殊性
第十四章 世界歷史、東方社會和中國的社會主義
閱讀書目

在中國人民大學，很早就有過組織編寫研究生教材的動議。但那時，研究生的課程體系尚欠規范。不僅各類課程基本上按二級學科（專業）設置，口徑偏窄，同一一級學科甚或二級學科（專業）的課程，差異亦很大。而且，有些課程，也與本科階段拉不開檔次，教學內容重復。所以，編寫研究生教材這項直接關系到研究生培養質量的基礎性工作，只是在某些學科或專業做過嘗試，並未提上整個學校的議事日程。

1996年4月召開的國務院學科委員會第十四次會議，是我國研究生教育的一個重大轉折點。在那次會議上，明確提出了「以提高質量為中心」的研究生教育工作思路，並且，根據培養跨世紀的復合型人才的需要，相應調整了研究生學科專業目錄。以此為契機，從1997年起，我們對碩士研究生課程體系進行了較大規模的改革：（1）適當加大課程教學在整個碩士研究生培養過程中的比重。（2）將本科、碩士、博士三個培養階段的課程設置作為一個系統，通盤考慮，拉開檔次。按照碩士研究生的培養目標設置課程，確定教學內容。（3）本著「寬口徑，厚基礎」的原則，拓寬碩士研究生的知識領域，在學科門類內設置所有專業通開的核心課程——學科基礎課。（4）統一課程設置標准，建立一套由公共課、學科基礎課、專業課和選修課等四個類別組成的規范化課程體系。

打開了較為規范化的課程體系這個基礎，我們即著手組織編寫碩士研究生系列教材。所編教材的重點是：全校所有學科通開的公共課教材以及分別在各個學科門類通開的學科基礎課教材。現在，呈現在譯者面前的，便是我們組織編寫的第一批碩士研究生教材。

編寫研究生教材，本來就是一件新鮮事物。編寫建立在規范化的課程體系基礎上的碩士研究生公共課和學科基礎課教材，難度就更大了。因此，我們邁出的這一步，既具有探索性，又具有深遠的意義和影響。當然，我們深知，這一批以及今後陸續出版的碩士研究生教材，肯定存在著這樣或那樣的不足之處，還需在使用過程中不斷充實、完善。我們也深信，只要方向明確，經過一個時期的努力，我校的研究生課程體系和教材建設將會日臻成熟。