校本課程開發：理論與實踐

本書的內容組織是以問題解決為導向的。全書分成四個相對獨立的部分。第一部分是政策研究。著重闡述的是基礎教育課程政策的決策分享是世界性的潮流；學校作為真正發生教育的地方理應分配到一部分的課程權力；所有中央集權或地方分權管理的國家都在進行課程權力的再分配，我國也不例外。第二部分是理論研究。圍繞校本課程開發的涵義、活動類型、實施程序與專家支持籌問題，闡述在「校本課程開發」的名義下，其操作方式的豐富性、多樣性。第三部分是實驗研究。著重介紹我們與江蘇省錫山高級中學合作四年的研究過程與成果，從中可以了解到我國重點中學實施校本課程開發的必要性、可能性與局限性。第四部分是案例研究。按照案例的一般要求，從國際的、比較的角度，我們選擇了9個案例，涉及美國、英國、加拿大、澳大利亞以及我國的上海市、江蘇省和台灣地區的中小學，從這些不同背景的案例中，讀者會體驗到實踐層面的「校本課程開發到底是怎麽回事」。