作別「罐裝」走近真實
譯者序
前言
第一章 導論
本章概述
優良教師的四項共同特質
十個有效的教學原則
數學原則與教學流程的爭議
閱讀此書的注意事項
活動
第二章 意義性
本章概述
綱領一:使用四個步驟幫助學生做系統而有意義的連結
評估學生的動機
找出主題與學生動機之間的關聯
幫助學生連結主題與動機
進行連結並檢查結果
綱領二:持續幫助學生做意義的連結
教學前做意義的連結
教學初做意義的連結
教學中做意義的連結
教學末做意義的連結
教學后做意義的連結
章后語
活動
第三章 先備條件
本章概述
綱領一:分析課業所需要的先備條件
押述課業
決定精要的先備條件
進一步分析精要的先備條件
綱領二:評估學生現有的知識
衡量不進行預試的風險
衡量進行預試的風險
安全而有效地進行預試
綱領三:依據分析過的先備條件與學生的知識調整教學
選擇適當的策略因應學生之間的差異
因應學生差異的六項策略
章后語
活動
第四章 開放溝通
……
第五章 編選與組織精 的內容
第六章 教具
第七章 新奇
第八章 示范
第九章 積極而適切的練習機會
第十章 愉悅的情境與后果
第十一章 一致性
第十二章 結論
附錄
參考書目