作者序
孫于智
時光飛逝，一晃眼《英語授課例句指南：增強你的英文力，提高你的教學力》已經出版七年了。回想七年前英語授課在台灣尚處方興未艾之際，當時的交通大學出版社秉持開創性的學術服務使命與「勇氣」，願意出版這本在那時市場並不看好的書籍。幸運的是，本書出版後不僅很快再刷，成為出版社銷售穩定的長銷書，甚至在原本設定的大學英語教學的讀者群外，獲許多國、高中老師指定選購，充分反映了台灣教育界與國際接軌的步伐不僅沒有停止，反而是快馬加鞭、向下扎根，且如火如荼地持續進行著。本人欣見本書能幫助到更多對英語授課有迫切需要的朋友，而今因原搭配的朗讀光碟較不符現今網路學習的需求，故本版改為提供MP3
音檔，希望更方便讀者隨時隨地的學習聆聽。
隨著2030 雙語國家政策、雙語教育在各級學校的施行，這幾年也有不少人投入英語授課相關工具書的出版，當年幫我寫推薦序的廖柏森教授，也在今年出版一本大學全英語授課的句型書。這一切如實反映了英語授課在台灣推動多年，已逐漸深耕。本人相信，透過各方人士的共同努力，我們的下一代將能掌握世界上最重要的兩種語言工具（中文、英文），無論在知識吸收與知識傳播上，都將擁有最完備的利器。
英語授課，改變的不僅是課堂的溝通語言，也徹底改變了教學情境與學生學習。語言是課堂的靈魂，而聲音需要透過空氣傳遞，好比知識需要透過語言傳達一樣；語言牽動了老師將知識透過文字表達的能力，也牽動了學生吸收的效果。不過，畢竟在台灣，英文不是母語，因此大家對其掌控程度遠不如使用中文。本人投入英語教學教材教法研究多年，知道英語授課若要達到原本中文授課的成效，不該只是直接把內容由「中文」翻譯成「英文」而已，因為非英語為母語的教師，無論再怎麼努力，英文表達力大概也只有中文表達的九成，就算學生英文再好，若有吸收九成，90%
乘以90% 也只有81%。少掉的19%，若不補回來，不就等於喪失近兩成的競爭力嗎？果真如此，這現象就顯得荒謬了。大家從上到下忙了半天，得到的結果是競爭力下滑？若不希望如此，就得把喪失的這19%
補回來，甚至超越，這才符合當初力推英語授課所設定的目標——提升國際競爭力。但，真的可以補得回來嗎？怎麼補呢？本版新增的〈導言：不光是用「英語」授課就好了〉，將特別分享「不僅可以將少掉的19% 補回來，甚至還可能超越中文授課成效」的教學策略，也提供給大家參考。
You are only as big as your dreams. 沒有辦不到的事，也沒有克服不了的困難，只怕我們沒有勇於去築夢。共勉之。
