主推薦序
在情節中享受故事「趣味」，在「隱喻」裡建立生命信念
一般來說，「故事」的構成有兩大要素，一個是「情節」，另一個是「隱喻」（或者，有人會稱它為「寓意」，更早的時候，我們都叫它「啟示」）。「情節」主要是在提供「趣味」，讓兒童在閱讀故事時，可以盡情的融入其中，經歷與感受各種人生滋味。「隱喻」則是在提供「教養」，讓兒童藉由拆解與學習故事背後所暗含的人生智慧，建立起自己的生命信念以及行為處事的原則。
故事的「情節」和「隱喻」兩者間，常會有一些密切的關聯。
首先，一個好的故事，情節的趣味性一定豐富，唯有引人入勝的情節，才能透過閱讀，將故事裡所暗含的隱喻潛移默化的傳遞給兒童。若是忽略了故事的趣味，只側重道理的講述，對兒童來說，那只會是一場無趣的說教而已。
其次，每一個故事都會暗含一些隱喻，但情節一更動，隱喻也會跟著改變。隨著社會的發展，一些流傳已久的故事，為因應時代變化，故事情節偶而也會稍作改編，好讓一些符合時代精神的信念與價值，重新鑲嵌在新的情節之中。
第三，故事裡的隱喻，常常不會在情節裡自然浮現，而是要透過教養者與兒童進行閱讀的對話與討論，或者經由閱讀後延伸活動的操作與提點，方能引領兒童逐步了解、掌握故事裡所欲傳達的智慧。
這套【樂樂貝貝的異想世界】互動繪本，恰好符合了一個好的故事的三個要件：所選的經典童話故事都具趣味性，同時還增加了優美、附有找找看遊戲的插畫，以及可聆聽的說故事音檔；而且在改編的情節中，注入了符合時代精神的隱喻智慧。
更重要的是，這套圖畫書還設計了包括知識和成語的補充、相關問題的提問與反思、遊戲活動等等的「互動」項目，讓兒童的閱讀不只是單純的「兒童與文字」的活動，還可以直接和故事做各種不同形式的交流；同時，它也提供教養者，透過書中各種互動形式的設計與安排，和兒童共讀。在共讀中，一同享受故事的趣味，並發掘故事裡隱藏的智慧。
由於這套「童話繪本」不僅可以讓兒童在趣味的閱讀中，學習生命智慧，建立人生信念，更可以讓教養者與兒童在共讀的互動中增進親子關係與師生情誼，因此，我們極樂於向你推薦
林偉信◎台灣兒童閱讀學會顧問
