我要大蜥蜴（二版）

導讀

「現實與想像的差距」在討論中被點出

蔡淑媖／兒童讀書會領導人

　　在兒童讀書會裡，我們談到養寵物的事，一個三年級的男生說：「我想要養一隻獅子。」其他同學嗤之以鼻：「那怎麼可能！」我問他：「請說說看，你要怎麼養牠？」他答道：「把牠關在房間裡，門上挖個洞，每天丟一隻羊給牠吃。」「哪來那麼多羊？」同學又嚷嚷起來。我問：「你為什麼想要養一隻獅子？」「因為獅子很威風，很漂亮！」「所以你每天只能從門上的小洞欣賞牠的漂亮和威風？」男孩靜默了一下，說：「那我不要養獅子，我要養花豹！」同學中有人誇張地趴下來捶地板，但男孩臉上露出堅毅的表情，我問：「為什麼？」「因為牠跑得很快，很拉風！」「你把牠關起來，牠要怎麼跑啊！拜託！」一個年紀比他大的男生好像快要抓狂。想養花豹的男孩嘴巴了起來，思考了將近半分鐘，說：「好吧！那我不要養了！」
　
　　「現實與想像的差距」就在這樣的討論中，被點了出來。

　　「養寵物」一直是齣在不同家庭輪流上演的戲碼。只是有的大人喜歡讓權威跑在前面，一句「不可以」馬上鍘斷親子間的溝通橋梁，實在可惜！其實，這不單是選擇「養」與「不養」的問題，而是討論意見的絕佳機會，如果能帶著同理、尊重的態度，傾聽孩子實現想像的渴望，並討論彼此的想法、設想飼養後會遇到的問題以及寵物的責任歸屬等，那麼，不管寵物最後是否進了家門，對親子而言都是雙贏！

　　在欣賞《我要大蜥蜴》這一場親子間犀利精采、饒富趣味的筆戰同時，讀者絕對不會遺漏圖畫色彩大膽與魔幻的風格，尤其大衛．卡特羅在畫面的安排上，更是匠心獨運，將阿力和媽媽一來一往的短箋，巧妙地融合成為畫面的一部分。圖畫也作為短箋內容的延伸，不但包含了逗趣的想像，也強化了對話的效果。譬如，媽媽以「沒有女孩敢嫁給你」來提醒阿力養大蜥蜴的壞處時，畫面便出現了穿著全套伴郎禮服、手裡捧著結婚戒指的大蜥蜴……文與圖完美的搭襯，將情節表現得十分出色。