序
«水污染防治行動計劃»
的出抬，從國家戰略上對水質污染控制提出了更高的要求，使從事水環境及水質監測的人員面臨了新的挑戰。水質工程學實驗、實踐技術對給水排水科學與工程專業的人才培養至關重要。雖然近年來出現了一些水處理實驗技術的指導教材，但是總體而言對實驗、實踐環節的概況介紹還不夠全面，另外，各個高校的實驗設備差異較大，沒有統一的教材，各高校傾向於根據自身的實際情況，自編教材供學生在校內使用。
本教材的編寫旨在培養學生使用水質工程學實驗儀器、設備的相關能力。同時，通過設計性實驗，培養學生的數據分析和科技創新能力。另外，教材中的實踐指導環節又可以培養學生對實際問題的分析和設計能力。
本教材一共分為八個章節，主要包括: 實驗室基本常識；實驗設計及數據分析ꎻ水質工程學基礎實驗(包括２１ 項實驗)；水質工程學Ⅰ 實驗(包括９ 個實驗)；水質工程學Ⅱ 實驗(包括６ 個實驗)；水質工程學習題集；水質工程學課程設計指導；實踐實習指導等。其中基礎實驗部分為學生提供了基本的水質參數測定方法，可以為學生或教師的科技創新或科研實驗提供參考。水質工程學Ⅰ 實驗和水質工程學Ⅱ
實驗的設計性實驗可以培養學生自主進行實驗設計，驗證性實驗則可以加深學生對基本理論知識的認識。由於李圭白院士主編的«水質工程學» 教材中無課後習題，教師只能通過課堂講解將主要的知識點傳授給學生，加之本門課程知識點過多且較為分散，導致學生對理論知識的學習不夠深入，無法牢記相關重點知識和內容。因此，本教材將近年來各高校出現頻率較高的考題或練習題按«水質工程學»
章節進行了歸納梳理，為學生課後練習提供幫助和指導。課程設計也是水質工程學的重要組成部分，可為學生今後從事工程項目的設計管理提供寶貴的實踐經驗。本教材將課程設計的基本步驟和設計內容進行了梳理，為學生課程設計提供指導。實踐實習部分主要針對學生畢業實習的大綱要求對分散實習和集中實習內容進行了總結，並對一些實習基地進行了介紹，使學生能夠對實習地點及其工藝過程有初步認識。
本書在編寫過程中得到了楊保存副教授、王成副教授的幫助和指導，在文稿整理過程中得到了南彥斌、張亞娜、雷震雲同學的熱心幫助，在此一併表示感謝!
因編者水平有限，書中難免有錯誤或其他不足之處，敬請讀者指正和提出寶貴意見!
編者
