哈客小子（二版）

孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故事最美麗動人……
人物介紹

1. 我家
2. 新學校、新班級
3. 原住民的孩子
4. 聯絡阿公
5. 我是客家人
6. 興奮的主任
7. 母語課
8. 語文競賽
9. 我不是客家人
10. 爸爸與主任
11. 被誤會了
12. 母語福利社
13. 校長與大波羅
14. 隱形客家人
15. 到處作「客」
16. 我也是客家人

我是客家人 文／鄭丞鈞
好客知識網

 

作者序

我是客家人

　　我是客家人，我懷念我的母語。

　　之所以用「懷念」，是因為我離開族群，到大都市生活；再加上工作的關係，我必須以自己為模範，像母雞帶小雞般的，引導小朋友國語發音及用字遣詞的正確度。結果在日復一日的導正過程中，我自己也被「洗腦」；於是客家話漸漸說得不流利了，用得不純熟了，客家話變成像分別數十年的老友，有點熟悉，又有點模糊，最後我只能用「懷念」，來形容對它的感情。

　　另一個懷念的原因是，客家話對我來說，不單單是一種母語、一種語言，它還是一種鄉愁、一種鄉情，它被包覆在童年回憶裡，成為我想念故鄉、懷念童年的一種芬芳味道。每當有機會回故鄉，我會想再看看小時所見的山和樹，或老廟和街道，也會很想聽聽故鄉的人們所說的客家話──那種「大埔腔」的客家話，全臺灣只有在故鄉才聽得到。

　　有一次，我刻意和故鄉「文昌廟」裡的廟祝老婆婆聊上幾句。說了幾句應該是被國語「汙染」的客家話後，老婆婆卻白眼一翻，用那乾癟的嘴說：「你不是客家人喔！」

　　數年後，廟祝老婆婆在九二一大地震中，被轟然倒下的文昌廟壓死了！

　　不不不！我不是在詛咒這位奉獻給「文昌帝君」的虔誠老婆婆，她的身影──任何有關故鄉的印象，我都會牢牢記在心中的。我想說的是，九二一為故鄉帶來很大的傷害，小時曾在它牆邊走過無數次的文昌廟垮了，有彈棉花店、打鐵店、理髮店的舊街也垮了，連我們家族供奉祖先的「老屋」也垮了……而在這些小時所見景物未垮之前，老婆婆已為在外地求學、工作的我，判定我已離故鄉遠了。

　　似乎只能剩下懷念了。

　　為了怕連這種懷舊感覺，都會被時間及空間沖刷、淡去，我身處在都市中，卻常理直氣壯地對同事或朋友們，強調我是客家人。身在閩南話及國語這兩種強勢語言的環境中，我能深深感受到客家人已成「珍稀動物」──一百隻中找不到五隻，在我工作的職場，一百人中不到五人是客家人。

　　大家都知道珍稀動物的下場是如何，保護、培育都還來不及，就先被拿來展示。一天到晚都在和別人提「我是東勢客家人」的結果，竟讓我成為「語文競賽客語朗讀競賽員」。對我這從小靦腆的客家人來說，上臺說客家話竟成了負擔……

　　往好處想，能強迫自己「複習」客家話也不錯。只是比賽完後，我跟班上小朋友提，當天比賽我是「一心二用」──一心用在朗讀的文稿上，另一心則用在控制兩腿不要顫抖。

　　這故事就是由這樣的不安及衝突想像起：故事中的郭志明就像我一樣，是個會說客家話，但又怕上臺，內心正掙扎著的客家人。而造成他心中負擔的，則是熱心的李主任，他既積極維護客語文化，又想讓學校在競賽爭得好成績。另外，我還滿喜歡主角的妹妹及劉郁玟這兩號人物，這兩個女生懂得自我展現，又有強烈的企圖心。相信每位小朋友都曾在學校遇見這類外型搶眼，國語說得字正腔圓，能在臺上積極展現自我的女孩子。她們的老練與世故，永遠讓我們這些平凡小男生望其項背……

　　由對客家話的懷念，以及目前所見種種，讓我完成這故事。同時我也希望這篇客家故事能掀起一點漣漪，讓更多的作者，寫出更多有關客家族群的好作品！
 
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　　本書記錄了客家人由「多數族群」轉變到「少數族群」的心路歷程，作者對客家族群有深入的了解，文字功力深厚，能充分感受到身為客家人的驕傲與熱情。
 
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　　保守、拘謹、固執、勤奮，這是一般人對客家人刻板的印象。《哈客小子》則呈現活潑、開朗，不失堅持的一面。出生於山城臺中東勢的鄭丞鈞，透過一個客家少年的思維，以有趣的參賽故事為背景，逐步把客家先民與原住民、閩南人互動的歷史融於文學中，又以客族不同語言為經，以及「四處為家」的特性為緯，創作出這一部文字簡單、內容不失周全的中篇少年小說。各年齡層的讀者，都能輕鬆地從故事中得到某些認知，而有更寬廣的同理心看待自己和他人。