專文導讀
所有的大象都歸隊了嗎？
◎大象在頁面上的安排引領著孩子理解故事、自由想像故事
先就繪本的圖畫來看，繪者運用的色彩十分多元，每隻大象的造型也都各有細微的不同，相當可愛；而圖畫沒有被任何框線束縛，常常在一個畫面中，藉由構圖大小的錯落設計，拉出忽遠忽近、不同視覺距離的感受，營造出立體的空間感，讓孩子能邊看邊自由地想像。
圖畫內容也巧妙地搭配了故事情節，像是大象家族從一開始由左向右的方向行進出發，呈現一種和諧、律動的方向性，接著大象們一隻隻在途中走失，當媽媽在抵達親友家之後，視線還由右向左的回頭看，再由右向左逆向回頭走，把大象們一隻隻帶回隊伍中。
從視覺畫面上來看，這樣的設計隱約引領著孩子去理解故事情節的逆轉，即使年幼的孩子還無法理解文字內容，也仍然可以透過圖畫內容的呈現，激發連接前因後果的認知思考能力，將故事情節串聯起來。
◎以大象、字型的變幫助孩子理解大小與數字的概念
接著，圖畫裡小象們由小排到大，搭配上字型大小跟隨變化的設計，呼應了小象們體型上的差異，從視覺上讓孩子們理解到「大」和「小」的概念。隨著故事情節的安排，也由「大、小」概念連接帶出「前後次序」和「數與量」的概念－－十隻大象依序排列整齊地向前走，形成故事前進的推進線，十隻大象一隻隻逐漸走失，最後又被大象媽媽一隻隻的找回來，讓孩子可以理解到前後次序的概念，也可以一邊閱讀、一邊跟著唱數，從10到1逐漸遞減，再從1到10慢慢遞增，同時理解了「數與量結合」的意涵。
文／臨床心理師 簡嘉慧
