圖解西班牙語發音(2版)

前言

第一章    聲音與發音
1. 認識發音器官
2. 發音原理
3. 聲音的傳遞
4. 音標

第二章　西班牙語發音
1. 西班牙語字母表：大寫、小寫、發音與國際音標
2. 西班牙語字母之辨識
3. 西班牙語「母音發音」
4. 「雙母音」與「三重母音」
5. 西班牙語「子音發音」
6. 綜合整理與複習
7. 音節
8. 重音
9. 連音
10. 發音整理、複習與比較

第三章　語音學、音韻學
1. 語音學
2. 音韻學
3. 音位、同位音（ 音位變體）
4. 互補分布
5. 自由變體
6. 最小對比組
7. 同化作用
8. 聲學的研究

第四章　西班牙語和卡斯提亞語
1. 今日之西班牙和西班牙語
2. 「西班牙語」、「卡斯提亞語」
3. 拉丁美洲「卡斯提亞語」的發音
4. 美洲「卡斯提亞語」區域性的發音特徵

參考書目
 

前言（節錄）　

　　「發音」的學習在外語教學上是一門極其重要卻不容易教好、學好的課程。錯誤的發音有礙於訊息正確地了解，縱使擁有豐富的字彙、清楚的語法概念也是枉然的。好的發音不是單純地把每個字母唸好就可以了，因為訊息的交流是經由一連串的字組成的聲音來傳遞的。雖然學習每個「字母 letra」或「音位 fonema」的發音很重要，不過這只是一個過程。我們或許會聽到一些學過西班牙語發音的人說：「認識了『字母表 alfabeto』的發音之後，十之八、九可以唸出西班牙語的單字發音」。這句話是有幾分真實，但是每個語言還是有屬於它自己的發音規則與特點，仍需循序漸進，按部就班學習。

　　在國內英語已是普遍的第二外語，不論每個人學習的狀況與成就如何，基本上對這個語言應不陌生，因此在跨入另一個不同外語的學習時，難免不受到早先第一個外語的影響。以西班牙語為例，一開始最明顯的就是發音受到英語的干擾，學生會不自覺地將西語字母 a [a] 唸成英語字母 a [e]，把子音 /p,t, k/ 發成送氣音 [ph, th, kh]，清塞音 /p, t, k/ 和濁塞音 /b, d, g/分不清間接造成書寫時的拼錯字，還有無法分辨側音 /l/ 和顫音/r, rr/ 舌頭在口腔內擺放位置等語音現象。

　　另外，學習第二外語時，母語扮演著重要的角色。多數人在學習第二外語時都會跟自己的母語發音作比較，但是過分依賴母語的發音來學習外國語發音時，往往會成為學習上的絆腳石，這點是一開始學習外語時要注意的一點。比方說，西班牙語發音中濁音（例如：[b, d, g]）與清音（例如：[p, t, k]）的分辨對母語是中文的人來說是比較不易掌握的。不過，如果你的母語是台語或是會說台灣話，也許就能了解濁音與清音的差別，因為台灣閩南語的喉塞音有清音（例如：寶貝 po2 pue3）與濁音（例如：買賣 be2 be7）之分，子音亦有送氣（例如：破皮 phua3 phue5）與不送氣（例如：寶貝 po2 pue3）的區別。只是近年來台灣閩南語的濁音有消失的趨勢，影響所及，母語是閩南語的人也漸漸失去分辨有聲與無聲的能力。

　　綜合上述所言，讀者可以就西班牙語和英文為例，不難發現語言有一互補的現象，發音較複雜的，其語法相對容易些；反之，發音較簡單的，語法就複雜難學。以英文的字母 o　為例，在不同的組合方式下會有不同的發音：hot [hɑt]、dog[dɔg]、wood [wʊd]、color [´kʌlɚ]、metro [´mɛtro]。而西班牙語的字母 o 語音上也代表母音 /o/，基本上不管在發音組合上哪個位置，都是發[o]的音。西班牙語也不需要所謂的音標符號來輔助發音的教學，因為若說到同一字母（或更準確地說「子音」）會有不同的發音，也就是字母 c 和 g 後面接不同的母音時，發音才會有些不一樣：ca [ka]、co [ko]、cu [ku]、ce[θe]、ci [θi] / ga [ga]、go [go]、gu [gu]、ge [xe]、gi [xi]。其餘的情況下，在學會字母表（abc…）發音後，我們一看到西班牙語單字是可以直接唸出來的。

　　然而，語法方面，西班牙語就複雜繁瑣多了。我們以動詞來說，西班牙語原形動詞雖只有三種型式：＜-ar＞、＜-er＞、＜-ir＞，但是每個原形動詞都有六個人稱的動詞詞尾變化1，而詞尾變化又可再分成規則變化與不規則變化，加上藉由語法上的十四個「時態」來表達動作發生的時間、可能性、假設性，還有肯定與否定的命令式詞尾變化等等，這樣龐雜的詞尾變化，英文就顯得簡單容易些。讀者也許會問，漢語究竟該視為發音容易還是語法易學的

語言呢？依作者的看法，這一區分有時難有一明確的界線，西班牙語和英文分別屬於拉丁語系和條頓語族，使用的文字幾乎一樣，而漢語的方塊字難寫卻是文化認同與傳承的重要因素。語法上，漢語各個詞類沒有歐洲語言詞尾的形態變化，發音上，其捲舌音也沒有像西班牙語的顫音那樣難發出來，但是漢語的四聲調與西班牙語的重音相較之下又不容易掌握。

　　本書第一章介紹「發音的原理」。我們知道人與人之間的溝通主要靠的是聲音，也就是「語言」來傳達訊息。但是世界上的語言何其多，我們也只對熟悉的語言能產生認知的情感與反應，對於聽到我們不懂的語言時，任何的單字、語句都不過是一連串沒有意義的噪音。若是要分析我們已經會說或是會聽的語言，首先我們會把別人講的話先劃分為幾個「字palabra 」或「詞 expresión o palabra」，每個字、詞再繼續劃分為幾個「音節 sílaba」，每個音節又可再細分為幾個「音位 fonema」，經過這一連串有意義的語法動作，大腦才將所聽到的句子變得有意義。事實上，母語的學習大腦自有其一套吸收轉換的方式，然而，隨著年齡增長，大腦的語言學習能力就變得越來越遲鈍、緩慢。因此，成年人的第二外語學習就必須依賴音標的輔助，透過「國際音標 IPA」與英語「K.K.音標」的表音系統，比較西班牙語跟中文、英文的音韻系統，然後依序進行發音說明和舉例，藉以提供初學者一個良好的指引。例如，拉丁美洲的西班牙語（或稱為卡斯提亞語），子音[s] 與 [θ] 的發音是一樣的，但是在西班牙這兩個音在表意上是有差別的：一個是牙齦摩擦音無聲 [s]，另一個是齒間摩擦音無聲 [θ]。我們強調音標的學習對初學者十分重要，它除了能夠記載各種不同的語音，便利發音的研究，更重要的是能幫助初學者了解如何發出特定的音，認識不同音之間的差別，進而能夠自我判斷他所講的跟聽到的是否合乎標準。因此，透過音標符號的認識，我們同時介紹有關語音學與音韻學的專有名詞，期望在發音教學上有所幫助。

　　最後我們想說的是英語的學習在台灣已經算是普遍了，不論是收聽廣播電台、電視節目、影片或上美語補習班等等，要想聽與說英文非常容易，換句話說，在台灣是有著英語「聽說讀寫」的學習環境，但是第二外語西班牙語就不是這麼一回事了。因此，教學者不僅要掌握學習者的語言背景，還必須努力提升其學習動機，創造第二外語的學習環境。

　　本書的特色在於有完整清楚的文字說明，我們先從發音原理的解釋開始，了解人類說的「話」，聲音是如何產生的。接著從語音學的角度，依序介紹西班牙語母音、子音的發音和發音規則，作者亦就每個母音、子音繪製發音口腔側面圖，例如，下面這一張顫音[r ̄]，讓學習者在發音的時候，可以了解如何正確運用發音器官，發出正確的音。第三章雖是較專業的語言學知識，不過我們認為讀者，尤其是從事西語教學的老師和西語系的研究生，若能掌握音韻學、語音學的基本知識，更有助於發現發音學習上的許多問題，特別是在和中文、英文，甚至於台語發音作比較時。