推薦序
斑衣吹笛人的魔法書
臺灣這二十年來在中小學的課程中，都有所謂「鄉土教學」的課
因此也有許多相關的教材或資料，坊間出版社也發行了許多認識臺灣的各類書籍
但是大多數不是「太像課本」，不然就是太過於簡單
那些按圖索驥的課外教學實地訪查的內容，又太像一般的「旅遊書」了。
這些書對於在教學現場，或者有心的父母親想帶領孩子們去認識這片所生長的土地時，實用性並不高。
但是真正有效的鄉土教學對孩子的成長非常重要。鄉土教學不是自然課的延伸
而是希望在孩子「銘印期」留下生命感動的經驗，進而形成對家鄉的情感。
生物成長中有所謂「銘印現象」，比如某些種類的雁鴨在破殼出生的那一剎那，出現在牠面前的生物就會被視為牠的母親。
我們相信人類也有銘印現象，也就是我們常說的成長與學習的關鍵期。
若是我們能夠在孩子感受力最強的時候，讓大自然的豐富與生命內化為孩子面對以後各種難題的力量，這也會是一個人成長歷程生命力的活水源頭。
這種對周遭鄉土環境所建構的鄉愁，是必須被適當引導與陪伴的，但是對現在忙碌的大人而言，不管是老師或家長，不見得有能力去帶領孩子認識已經迅速在改變中的環境。
穎慧老師所寫的這本書除了文筆生動，資料既精簡卻又詳實
更棒的是，附有許多精彩的相片與圖片，而且每個玩法都是近年才帶著孩子們親自探訪過的，這些現場都還在，人人很容易可以如法炮製。
期待這本書能像童話故事中那位斑衣吹笛人，設法用美妙的笛聲，把孩子帶離教室，找到屬於自己的故鄉。
荒野協會榮譽理事長／李偉文
學生一輩子永恆的回憶
得知穎慧老師要出書，個人給予高度的肯定與祝福，也同沾喜氣。
幾年前，《國語日報》李榮茂記者告訴我，義竹鄉和順國小有位老師積極帶領學生寫作投稿，文章常常被刊登於《國語日報》上
請我一定要到學校當面給予勉勵，後來有機會到和順國小巡訪，見到穎慧老師，與其暢談，言談中，感受他對於教育之用心與優越表現
除了當面給予肯定與鼓勵外，期勉他是否有可能讓全班每一個人投稿都上報，穎慧老師當場表示將努力試試看，沒想到終於如願了。
去年三月十八日下午到和順國小，穎慧老師與班上學生正在練樂樂棒球，看到我下車，師生興高采烈的跑來跟我分享
這一屆畢業生全班投稿都上榜了的訊息，希望能跟我合照當作畢業最好的紀念，師生雀躍的神情，難以忘懷。
連續兩屆的學生，透過師生共同努力，在國小階段用投稿寫下最耀眼的紀錄，這紀錄一定可以成為全班一輩子永恆的回憶。
當年七月一日在創新學院的讀報教育分享中，看到穎慧老師分享自己的教學過程
帶領學生在校園種植向日葵，收成的葵花子，還製作成零食真是有趣
焢土窯與騎鐵馬旅遊也讓教學更加活潑，讓學生透過親身體驗，累積生活經驗進而寫出一篇篇有創意的文章。
在此次的讀報教育分享中，獨特的教學方式讓人見識到教學生活化、趣味化、在地化的魅力，現場引起與會教師熱烈的迴響。
而今，穎慧老師能將自己的教學經驗，透過出書方式與大家分享，我相信一定可以帶給讀者全新的感受與不一樣的感動。
嘉義縣教育處處長／王建龍
竟然一口氣就把它讀完了
看到書名的第一個感覺是：穎慧老師一定有年紀！
雖然還沒跟老師本人見過面！但從春天開始的「嘿唷嘿唷，拔胡蘿蔔」，已讓我不可自拔的徹夜看完這30個不同的玩法……
一直讀到秋天「鐵騎遊南臺灣」、冬天「梅山賞梅」、以及四季的「路跑超越自己」。
突然驚覺老師不但年輕、還是個男教師！哇，這個發現跟這本書的內容一樣精彩！
除了上面的發現，其實在瀏覽的過程中，心裡一直有個疑問：「怎麼會帶得動一屆屆好動、活潑的國小生呢？」
原來穎慧老師把課本裡的知識，結合他的生活經驗，透過戶外教學並且融合實作探索自然，讓學生們玩中學，並拓展自身視野，再鼓勵學生把這些實際體驗寫下來。
所以這本書一開始有圖文注音的部分，都是學生們的精彩作品，而延伸的部分則是師生們一同的分享。
因此這本《生態‧人文 異想不到的親子探險輕旅行》，還能讓父母帶著孩子一起思辨、共同探究，每個單元都能啟發更深層的認識，還能提升親子互動的樂趣。
「睡天使醒惡魔」裡的爸媽，花了七年的時間帶著孩子玩遍全臺灣，但始終追尋的目標是「孩子的笑容」。
一直到了這些磨娘精們當了小學生，經常會問起：「這是什麼花？淡水魚跟深海魚有什麼不同？怎麼抓蟋蟀？怎麼焢窯？」諸如此類的問題……
一直以來，身為家長的我總是上網請谷神回答，孩子們通常也是一知半解。
要是穎慧老師這本書早點問世，那書裡大自然的生態、昆蟲界的物競天擇、生物界互相依賴的共生關係，就能在旅遊或生活中創造實作經驗
讓孩子學習「生活科技課程」，父母也能按圖索驥，真的把孩子帶離3C，讓親子旅遊可以快樂又知性，創造滿滿的精彩回憶。
知名部落客／睡天使醒惡魔
聽聽家長怎麼說……
寫作讓孩子學會問問題
今天小孩回到家，告訴我老師要出書的好消息，希望我寫一篇推薦文。
當下接到這個任務，讓我相當惶恐，一時之間還真不知如何下筆，後來決定把兒子升上三年級的變化寫出來，與大家分享。
平常因為忙於工作，記得兒子去年升上三年級時，只知道換班級導師，並沒有特別去注意老師的教學方式。
然而有一天小孩回家很高興的告訴我，他有一篇文章投稿上報了，說真的，全家人都不敢置信，很驚訝的問兒子你真的投稿，成功上報了嗎？
仔細回想，兒子升上三年級之後，不到幾個月確實有不少的改變
其中改變最大的是問問題的方式，變得能夠直接說出問題的核心，不再像以前，常常發生聽不懂他的問題的冏境。
而與家人溝通的時候，也變得能夠將整件事情的來龍去脈說得更順暢、有條理
最重要的是生活經驗增加了，提升了他的生活能力，放假的時候會到田裡幫忙爺爺、奶奶做事。
幾個月觀察下來，兒子的學習狀況獲得不少改善，尤其是寫作能力大幅提升，進步顯著，讓人刮目相看。
只要老師把題目給他，他就可以在短時間內擬出大綱，寫出段落分明的文章，這都是增加生活體驗後所提升的能力。
當然最重要的是老師的教學方式活潑、靈活，讓小孩喜歡上學。
有時連感冒生病，也不願意請假看病，直說放學再去找醫生就好，可見林老師上課一定有一套。
最後感謝老師的用心指導，讓小孩在三年級有所改變與進步。
家長／蔡佩芬
聽聽學生怎麼說……
活力老師，生動出擊
自從升上三年級之後，我們換了一位新老師。
林老師看起來充滿熱情與活力，上課的方式很特別，除了課本裡的知識外，老師最喜歡帶我們到戶外，讓大家親自體驗不同於書本上的知識。
老師設計的體驗活動，離家很近，短時間就可以到達，例如：到布袋看鱟、學校旁邊看環頸雉、學甲區看蜀葵花。
其實這些地點自己都去過，但是就是沒有注意到裡面隱藏了那麼多有趣的知識。
透過現場親自體驗，這種教學方法我很喜歡，跟其他老師的教學方式有很大的不同，教學更加有趣、靈活，是我最喜歡的上課方式。
老師告訴大家，學生很少有機會出門，所以缺乏生活經驗，有時帶大家出門走走，不僅可以讓大家見識外面的世界，上課時也不會覺得枯燥乏味。
這學期，老師開了一個「喜悅寫作社」社團，非常有創意。
這個社團的上課方式相當活潑，主要是打破傳統只靠老師講解的寫作方式。
社團第一個活動是「炸年糕」，把酸菜、香菜與年糕包進餛飩皮裡面，做出鹹甜口感的「酥脆炸年糕」。
每個人都參與了整個過程，因為體驗過程印象深刻，我寫作文的時候感覺很輕鬆，不久，我的文章〈趣學炸年糕〉還被《國語日報》刊登出來，讓全班都好開心。
由於每次都有不一樣的活動，所以大家都很喜歡這個社團，每天都期待禮拜三的到來。
體驗活動成為大家最好的寫作題材，只要一寫完就投稿，每個人都期待自己的作品上報。希望老師繼續帶給大家不同的體驗，讓我們學到更多的生活知識。
嘉義縣和順國小學生／蔡旭翔
聽聽穎慧老師的兒子怎麼說……
爸爸的戶外課
從幼兒園開始，我就跟著爸爸到和順國小上學，一轉眼已經過了九年，我也從國小畢業升上國中。
爸爸在五年級開始教我，上課非常風趣，常常以生活例子跟大家分享，並設計出很多有趣的體驗課程，這是爸爸跟其他老師最不同的地方。
國小最後兩年的生活，真是多采多姿，爸爸帶我們做過很多有趣的事
例如：在校內焢土窯，我們自己製作土磚，放進紙盒裡晒乾，再利用綜合課全班分工堆了一個土窯，利用枯樹枝、樹葉燒窯，悶熟的地瓜、鴨蛋，吃起來彷彿人間美味。
除了校內，爸爸還利用假日，帶全班輪流騎車到我們家玩。大家一起利用腳踏車玩遍七股、將軍、北門
雖然是騎腳踏車，但是卻比搭遊覽車還要好玩，不花一毛錢的家鄉巡禮，讓全班永遠懷念。
爸爸還帶我們到住家附近的空地灌肚猴，因為土地大量開發，加上農民不斷噴灑農藥，所以肚猴變得很少見。
經過許多次的尋找，皇天不負苦心人，最後終於找到一塊沒有汙染的祕密基地。
而且第一次灌水，肚猴馬上就跑出來，一次還兩隻，真是太讚了！爸爸還教我們怎麼分辨公母，這是課本上無法學習到的活動。
這些活動都成為我畢業前美好的回憶，讓我更加喜歡到戶外做探索。
上國中後，每天除了讀書還是讀書，下課之後還要補習，老師也沒有機會帶我們出去玩，很懷念所有國小的點點滴滴，也感謝爸爸這兩年的教導。
穎慧老師的兒子／林奕呈
