中國著作權法：原理與材料

序言

第一章著作權法的目的
　
一、文藝成果的特徵／1
二、著作權與版權／5
三、著作權的正當性／20
　　自然權利論／21
　　報酬論／21
　　人格理論／22
　　激勵論／22
四、著作權法的效力／25
　　對事的效力／25
　　對人的效力／26
　　時間效力／28
五、著作權法的目的／29
　　提高學識、鼓勵學習／29
　　保留公共領域／30
　　保護文化成果的完成人／31
　　接觸文藝成果的權利／31

第二章著作權的保護對象

一、作品／37
二、獨創性／46
三、不受著作權法保護的對象／53
四、思想／表達二分法／60
　　思想／表達二分法的緣起／62
　　思想／表達與機會平等／67
　　思想／表達與資訊自由／70
　　表達的私有／73
　　隱喻的二分法／76
　　思想／表達二分法的探討／79

第三章著作人身權

一、概述／85
二、著作人身權的源起／87
三、著作人身權與一般人格權／90
四、發表權／91
五、署名權／94
六、修改權和保護作品完整權／98
七、追續權／103

第四章著作財產權
　
一、複製權中心主義／111
二、著作財產權的立法模式／115
三、兜底條款與法官的自由裁量權／116
　　剩餘立法權：法官造法的必然性／119
　　約束：法官如何思考／122
　　法律精神與司法政策：法官造法的界限／125
四、著作權人應當享有的其他權利／128

第五章著作財產權的保護期
　
一、為什麼確定保護期／135
二、保護期的延長／138
　　英國／138
　　美國／140
　　法國／141
　　德國／142
三、為什麼延長保護期／142
四、延長保護期的後果／144
　　反法治／144
　　侵蝕公共領域／145
　　重塑社會結構／146
五、未來的選擇／147

第六章合理使用制度
　
一、合理使用制度的源起／153
二、合理使用制度的意旨／159
三、合理使用制度的檢討／165
四、餘論／169

第七章作品的登記

一、比較法上的登記制度／223
　　登記是著作權產生和存在的先決條件／223
　　登記是行使著作權的前提／225
　　登記是載入事項為真和享有權利的初始證據／227
二、作為權利取得和行使條件的登記制度的不足／227
　　登記無論作為權利的取得條件，還是作為權利行使的條件，
　　都與當今的主要知識產權公約《伯爾尼公約》和TRIPs存在著衝突／227
　　把登記作為權利取得的條件，違反了新聞自由原則／228
　　差別待遇違反了人權的基本原則／228
三、作為權利初始證據的登記制度／229
　　登記的本質及效力／229
　　作為權利初始證據的登記的內容／230
　　登記的功能／233
　　登記的異議與撤銷／236
四、作為權利初始證明的登記的立法例／237
　　德國模式／237
　　巴西模式／237
　　日本模式／238
　　中國大陸模式／238
五、中國大陸關於登記制度的爭論／238
　　是否應當在著作權法中規定登記制度／238
　　自願登記還是強制登記／239
　　負責登記的機構／240
　　集中登記還是分散登記／240
　　登記人員的收入來源／241
　　收費原則與標準／241
　　是否進行實質性審查／242
　　不服國家機構的決定可否向法院起訴／242
　　獲准登記的作品應否公開／243
六、中國大陸面臨的現實問題／243
　　近年來作品登記的變化／243
　　中國大陸登記中面臨的現實問題／244
七、中國大陸著作權法登記制度的完善／244
　　中國大陸登記制度的不足／244
　　登記制度的完善／247
　　條文設計（著作權法）／248

第八章侵害著作權的行為及民事責任
　
一、侵害著作權的行為樣態／265
二、侵害著作權的民事責任／270
　　責任形式／271
　　管轄／272
　　舉證責任／273
　　保全措施／273
　　訴訟時效／274
三、網路環境下侵害著作權的問題／274
　　網路環境下的侵害著作權的行為／274
　　網路環境下侵害著作權行為的認定及免責問題／276
四、對技術措施和權利管理資訊的保護／278
　　技術措施的保護／278
　　權利管理資訊的保護／281

第九章著作權制度的未來
　
一、引言／313
二、著作權懷疑主義／314
三、著作權制度的替代進路／317
四、現有著作權制度的改組／319
五、結語／322

參考文獻／323

序言

　　這是一本適合研究生學習的著作權法讀物。它不像本科生教材那樣面面俱到，注重知識的全面性、觀點的通說性；又不像博士論文那樣對一個中心議題深入研討。本書採用的是對著作權法中多個專題分別討論的體例，既注重每個專題的深刻性，又暗示了著作權法的內部邏輯。在每個專題中，筆者關注的是對原理的挖掘，其間不乏對某些流行觀點的質疑乃至批評。這些質疑與批評並不意味著標新立異，更不意味著矯情。在我看來，這是一種獨立思考而非人云亦云追趕潮流的精神。正是這樣的質疑與批評才促進了法律制度的再生產。

　　書稿中一部分是幾年前我給研究生授課的內容，另部分是我發表在其他雜誌上的內容。我沒有編著長篇大論的能力（儘管有的文章行文不短），就像我開會發言時不超過十分鐘一樣。幸運的是，這也有一定的比較優勢，無論是閱讀還是開會發言，我的表演都在讀者和聽眾的忍耐射程之內。於是，這種自我安慰漸漸就養成了習慣。

　　這部書稿的完成還是一種紀念與回憶。它記載著我和碩士生、博士生共同探討問題的那些時光。坦率地說，我授課採用的仍然是傳統的灌輸方式，而非目前現代教學改革倡導的那種教學法。欣慰的是，由於學生較少，他們聽課比較認真，這給了我思考的動力與熱情，給了我靈感與翅膀。每當聽到學生有收穫時，自己竟然增添了持續的熱愛與自信。就這樣，經由學生的支持與鼓勵，我還愛著法學，念著那段時光。