我們的安平古堡

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轉角遇見傳統文化
               
　　台南的生活處處有文化。
    
　　一個轉彎，可能在小巷弄裡遇上百年建築、廟宇、歷史遺跡、老店小吃、特色零食（如，圖畫書中主角家裡賣的蝦餅）等等，漫步在台南時感受到的台灣味，如同走在義大利街頭時感受文藝復興西方經典品味。
    
　 　從在地出發，曾經在台南生活一段時間的文字作者蔡明原，故事內容除了穿插安平古堡史料，還注入了台南在地的痕跡。台南的確因為古蹟與老店多，而有許多的 導覽與培訓課程，同時許多當地小學校園裡，也積極培養可介紹學校與地方特色的小導覽員。文字平和親切的調性，以不同角度切入的手法娓娓道來，讓讀者透過阿 奇的生活，也一起感受台南人生活裡樸實、努力過日子的淡淡感動。
   
　　圖畫部分，兒童主角造型呈現了台灣經濟、政治重心北移後，當代 而略為古樸、庶民的兒童樣貌：貼頭的短髮，無領好穿脫、既像外衣又可以當內衣的衣著，男生活潑好動、女生舉止較為端莊的規範樣貌。圖像中男童角色的美術設 定、轉角就遇見的傳統文化，把我們所感知的道地台南成人與兒童兩代人的生活記憶串聯在一起。
     
　　今日的台南，在歷任市長領導下，現代建設與古蹟維護並存，同時設立觀光巴士聯繫現代生活與對比下的歷史陳跡。圖畫書中的安平古堡與蝦餅因此成為台灣／台南歷史記憶裡時間的永恆與現代化斷裂中，完美鮮活的聯繫。



作者的話

　　在我經歷過的義務教育中，關於歷史這個科目的教授與學習都是填鴨和牢記這樣的方式，而在這些內容中台灣的身影卻又是模糊不清的。
    
　　歷史不應該是這麼枯燥乏味的，它是眾多生命經驗的累積、是人們口語行為堆疊的成果，它叨叨唸唸述說的其實就是「人」的故事。
    
　　故事中的小男孩的家庭背景、性格的設定，來自於我對於那些在假日時幫忙父母親擺攤作生意的小朋友的敬佩。家裡曾經做過生意，有的時候我因為要幫忙看店，所以失去很多和同學玩在一起的機會，然後總會忍不住跟爸媽嘔氣。因此，每當看到這些盡責地分擔工作，協助找錢、招呼客人的小朋友們，總會為他們的懂事而感動。此外，這個故事中，讓這位小學生扮演「說書人」這個角色的原因，在於希望透過這種反差頗大的設計(舊昔╱新生)讓小讀者知道，土地的「歷史」可以是生活的一部分，就像是在有將近四百年歷史的安平古堡旁邊賣蝦餅的阿奇一家人，那是台南人熟悉的景物，對他們來說更是生存的憑藉。
    
　　寫作期間多次跑到安平古堡去考察、拍照，一開始還會直覺地走到售票口，直到準備拿出皮包時，才想起自己現在只要出示證件就能入園的身分。對於這種新的「通關」方式，總會有種竊喜和神氣的感覺；當管制進出的工作人員對拿起證件的你點點頭擺出邀請的手勢時，心底則會跟著OS：「我mā是在地人」啦！