又是新的學年，巴黎第20區的中學法文老師弗朗索瓦希望帶給學生豐富有趣的課程，沒想到他接下班導的這一班學生老是愛頂嘴，言詞犀利、出言不遜，漸漸磨去他的耐心。
在這所中學，來自不同種族、文化、階級、家庭的學生，有的叛逆難搞、有的茫然無所謂、有的連法文也說不好；一連串的懲罰、衝突和教育體制弊端，也使得老師們心灰意冷，離「作育英才」、「有教無類」的初衷愈來愈遠。
《圍牆之間》不是溫馨的《春風化雨》，也不是《放牛班的春天》，而是以寫實尖銳的角度，呈現青少年的叛逆、老師的心有餘而力不足，以及對教育制度的迷思。
本書特色
榮獲法國文化電台及媒體雜誌文學獎
坎城影展金棕櫚獎、奧斯卡最佳外語片《我和我的小鬼們》暢銷原著小說
「《圍牆之間》取材自一位法文老師悲喜交錯的日常生活。在這部貼近真實生活的小說裡，弗朗索瓦．貝戈多真實呈現今日法國中學裡所用、如同迴音繞樑的口語模式。」——法國電視週刊，法國文化賞
老師的尊嚴重要？還是學生的權利比較重要？
教室裡，老師跟學生不是上對下的關係
雙方針鋒相對、唇槍舌劍
麻辣程度徹底顛覆我們對尊師重道的想像
9月教師節即將來臨，教室裡的風暴就要來襲。
作者簡介
弗朗索瓦．貝戈多 François Bégaudeau
弗朗索瓦．貝戈多在本書之前，曾撰寫《公平遊戲》（Jouer juste）與《對角線》（Dans la diagonale）兩本小說，以及關於滾石合唱團的虛構傳記《1960-1969年間民主的米克傑格》（Un démocrate Mick Jagger 1960-1969）。《圍牆之間》曾獲得2006法國電視週刊（Télérama）的法國文化賞。
譯者序
《圍牆之間》一書，忠實呈現了法國中學校園裡的樣貌，包括今日法國多層次的種族與文化，外來移民所造成的衝擊；另外還有法國今日年輕人的行為舉止，與其所遭遇到來自家庭、社會的問題。描述方式生動繁妙，從年輕人身上的衣著，到他們日常所說的口語，包括法文文法上所犯的錯誤，本書譯文都忠實呈現。由於主角本身是法文老師，本書中許多描述方式都與法文的用法有關。
我原本希望每個人到台上朗讀他們針對污染所寫的文章，但是那些中國學生們不知道。阿潔可能還行，佳佳一定沒問題，但麗嬌跟霞文頂多只能用可怕的發音念出零零落落的句子。她們希望我別讓她們承受這項考驗，我則寄望著其他人沒發現我的用心，就算假裝也好。發表到一半的時候，我不再硬性規定大家上台，轉而徵求自願者，最後以時間所剩不多為由結束這項練習。瑪希亞瑪沒舉手，就讓大家聽見她渾厚的聲音。她左邊鼻孔貼著假鑽。
「為什麼阿潔她們不用上去？」
我頭低得有點過久，連該說什麼都不知道就反駁了她。
「妳的口氣很不友善。」
「她們為什麼不用上台？」
「想上台的人就上台。」
「不過您剛剛叫費妲上台，她不想。」
「那是因為我確定費妲會做得很好。」
「你的意思是沒上台的，就是不好囉？」
「我可以繼續上課嗎？」
她把舌頭頂著上顎，發出呲一聲表示抗議。
「這是一個老鼠當主角的故事嗎？」
桑德拉提問時，頭根本沒從她那本記錄著應買書籍的筆記本裡抬起來。
「不是，主角是人類，只有一個橋段是關於老鼠，妳看了就知道。」
「好像挺遜的。」
「所以才給你們看。」
穆罕默德阿里問了我感動的原形動詞。我問他這有什麼關係，沒有關係，我告訴他原形動詞，並問他知不知道這個字的動詞變化。他支支吾吾地就著m這個字母，硬跟難搞的母音連在一起發音。
「感動，這個動詞困擾著很多人。就算大人也不一定會用，你們自己練習看看就知道有多災難了。只有像我這種有被教得很好的人才會知道。」
一陣嘲笑聲隱沒在教室裡，夾雜著幾聲清喉嚨的聲音。我火大了，收起開玩笑的心情，回到黑板前硬裝出一副嚴肅樣重新講解句子。我一轉過身，卡蒂雅正在跟她的鄰居伊嫚聊天。
「卡蒂雅！」
「怎樣？」
「妳很清楚是怎樣。」
「我又沒怎樣。」
「妳下課來找我。」
「老師，我又沒怎樣，您火大拿我出氣，這樣是不對的。」
「首先，不應該說火大，應該要怎麼說？」
「什麼應該要怎麼說？」
