楊文萱住在葫底這個窮鄉僻壤的地方，當初會來這裡，是因為阿公為了養家活口才來這裡當礦工；爸爸是航海員，一年見不到幾次，媽媽是外籍新娘。對於升學，父母都無法給楊文萱意見，同學說葫底不是年輕人該待的地方。楊文萱心中帶著疑問。她覺得縱使她長大了，依然會帶著阿公辛苦採礦的回憶，帶著叔叔對故鄉源源不斷的熱情出走，發自內心以長大的這個山村為榮！
本書啟示
「社區營造」是目前日漸衰頹的小地方起死回生的方法，透過向政府爭取經費，重新找回地方特色，並讓現代生活優渥的人享受貧窮的氣氛與感覺，發現地方的美。
本書特色
透過楊文萱和叔叔的生活及對話，帶出生活底層的人們的困境，包括教育、就業、求職、交通，也讓小朋友認識過去礦工的艱辛歲月。
作者簡介
賴小禾
在小鎮出生與成長，在都市生活與工作。正職為特教老師。覺得能與兒童及青少年相處是件愉快的事；總是抱著無窮希望，相信當人與人更用心聽彼此說話、世界就會因此變得超級美好。著有《我的壞毛病：不完美少年》、《動物狂想曲》、《魚道》等書。
作者的話
前進的力量
大家常會說，看到孩子，就讓人覺得充滿了希望。如果冷酷毒舌一點地解釋這句話，好像是說，大人目前「主宰」的這個社會，是令人失望的——如果還沒有到令人絕望的話。
大人們好像很少停下來反省。有不少人，花了很多時間工作和做事，但努力一想，還真的不知道自己解決了什麼問題；許多人都抱怨，自己太忙、沒有空，但忙著完成的，可能都是一些連自己都說不上有什麼意義的事。大家都習慣目光朝前，朝向即將邁進的方向看，卻很少回頭看看想想自己或前人走過的道路上，有過什麼痕跡；大家都忙著往上看向上爬，覺得想要抓住經過自己頭頂上的無限的可能與機會，卻很少向下看看自己站著、踏著的這片土地，供應過自己多少養分，讓自己今天得以用什麼姿態站在這裡；大家忙著追趕前面的人，無論是財富、地位或權力，競爭的壓力卻老是讓人忘了往後看看那些永遠落在後頭的人。
故事中的敘述者楊文萱，無疑是一個身處弱勢的孩子。無論是在學業成就上、身處的家庭功能上、城鄉資源分配上。這樣的孩子，如果沒有大量的刺激和資源挹注，會很難跳脫自己在窮鄉封閉的命運。在台灣，這樣的孩子不知凡幾，如果身邊的大人沒有多注意、教育的影響沒有在她身上起作用、公權力主宰的政策方向沒有照顧到她，這些孩子永遠在不被注意的角落安靜而卑微地生存，也不懂得抱怨大環境安排給她的命運；當擺放資源的天平自然而然地傾向人多勢眾的一方，當社會的風氣不知不覺地流向膚淺的、簡單的享受和快樂，這些楊文萱，就沒有機會知道自己失去了什麼。
寫作這個故事，就是因為我相信這種不公平局勢不會就這樣永遠持續下去。總有這些那些的一點點可能、這裡那裡的一點點機會，可以讓這樣的孩子被照顧到、被教育到、被充分地刺激而能成長。每個孩子都應該被提醒而能思考：自己從何而來？自己是誰？自己將成為什麼的人？每個窮鄉都有自己獨特的養分，每個家族都有豐富動人的歷史，每個身邊的大人都以愛和期待關注，讓這些楊文萱，在身體和年齡成長的同時，也充實了文化的教養和能量，能反省、能感謝、能突破，對自己充滿自信，以專屬自己獨特而厚實的形象和內涵，舉步邁入成人的社會。
這樣一想，這個顯得冷漠無趣、膚淺自私的成人世界，好像又充滿了改變的可能和希望。這種往好的、往公平的、往社會正義的大方向發展的可能，雖然神奇，但是好像也不至於做不到。
這些改變的契機，存在在孩子周圍的每個大人身上。
我由衷希望，這些反省和再出發的能力，已經悄悄地在發生了。
