寫給大家的中國地理(一套十四冊,附精美書盒,附贈《寫給大家的臺灣地理》)

寫給大家的中國地理(一套十四冊,附精美書盒,附贈《寫給大家的臺灣地理》)
定價:8400
NT $ 6,100
  • 作者:天衛文化編輯部
  • 出版社:天衛文化
  • 出版日期:2010-05-25
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9574902722
  • ISBN13:9789574902729
  • 裝訂:精裝 / 1568頁 / 17 x 23 cm / 普通級 / 全彩印刷 / 初版
 

內容簡介

  一條河流的改道,代表著一群人流浪的故事;一座城市的興衰,代表著多少人的悲歡離合。「中國地理」就是發生於中國土地上的故事,是人與土地的故事,是歷史更迭的舞臺。

  《寫給大家的中國地理》套書是一套充滿故事的國度,等待你的心來漫遊!我們將繁複的地理知識化為靈活的地理故事,這是一套「不是教科書的地理書」!是給你輕輕鬆鬆閱讀,在紙上旅行的參考書,不必像在課堂上硬生生的受教。

  ●從「書名」了解中國的自然區界:本套書各冊的書名以「自然區界」取代枯燥的「行政區界」。例如:「天山南北」,天山將新疆一分為二,北面是準噶爾盆地,南面是塔里木盆地,「天山南北」貼切地說明新疆的地理環境。「洞庭南北」,指的是環繞在洞庭湖四周的湖南及湖北兩省。還有還有呢,世界屋脊、天府之國、祁連內外……,你一定都猜到喔!

  ●「地形圖」真實呈現中國地表樣貌:本套書的地圖風格著重於「地形圖」的解析,以每500公尺為單位,清楚且完整呈現中國從0~6,000公尺以上隨著海拔高度起伏的地形樣貌,並於每冊畫出該區的地理範圍,附上「比例尺」,以便對照。

  ●「主文」講中國的史地故事:中國,每座山都有典故,一個不起眼的小鎮,可能就是愛恨情仇的歷史場景,一道流泉、一顆石頭,也許都曾在古籍裡留下詩詞歌賦。這套書以「說故事」的方式來說中國地理,讀者可以盡情漫遊,享受和課堂上完全不同的地理之趣。

  ●「地圖」指引,一目了然:為了引導讀者熟悉各單元主題的地理位置,本套書將每冊的分區地圖分割成橫軸A~G七格,縱軸1~5格,共35小方格,並於該單元的刊頭以灰線畫出區域範圍,以便讀者與分區地圖相互查看。

  ●看「圖說」,增廣見聞:每張照片都經過精心挑選,搭配翔實的標題與圖說,讓讀者身歷其境,增廣見聞。

  ●「註釋」,知識的加油站:透過「註釋」的深入解說,將艱澀的地理學專有名詞,化為易懂的地理知識,幫助讀者深入認識。

  ●「專欄」,地理學堂進階班:每冊均設有「專欄」進階閱讀,主題涵蓋地形、氣候、水文、土壤、生物、生態、歷史、古蹟、建築、歲時節慶、少數民族、宗教、產業、經濟建設、深度旅遊等,藉由插畫、地圖或照片的輔助說明,提供讀者進階認識中國的最佳管道。

五大特色

  1.搭配學校課程規畫:本套書按照中國六大地理分區的邏輯,畫分為14冊,讓讀者得以與目前學校地理學科的課程規畫相互參酌。

  2.「生活化」的地理知識,淺顯易懂:這是一套「不是教科書的地理書」!可以在紙上旅行的參考書,不必像課堂上硬生生的受教。這套書裡沒有枯燥無味的各省面積大小、人口多少、物產種類……,從書名到主文,每個單元都是從「生活」認識中國地理。

  3.適合全家親子閱讀:這是寫給「大家」的中國地理,針對不同的年齡層設計適讀的內容,國中、國小學生,可以從「主文」閱讀起,在「生活地理」、「歷史故事」中認識中國;對高中生、教師、一般讀者而言,「註釋」、「專欄」是深入研究中國地理的知識殿堂。

  4.圖文並茂,按圖索驥:每一冊均搭配近百張的照片、插圖、地圖,輔以翔實的解說,讓讀者得以按圖索驥,延伸閱讀。

  5.中國與臺灣,地理知識大串聯:本套書內容豐富,主題多元,不單單只是傳播單一面向的地理知識,而是整合地理學的各項元素,讓讀者具有全方位的宏觀地理知識。再者,在解說中國的地景現象時也會適時地對應到臺灣的地景實例,以便讀者可以相互對照。

得獎記錄

  ★「好書大家讀」選書
  ★文化部優良讀物推薦

各冊審稿專家

倪進誠

  國立臺灣大學地理學研究所博士,現職國立新竹教育大學環境與文化資源學系副教授。專長為旅遊地理、區域發展等領域,授有中國地理專題討論等課程,曾獲竹大教學傑出獎及傑出通識教育教師獎等殊榮。長年來致力學術知識科普化,著有《台灣的離島》(遠足)等書。

廖偉國

  國立臺灣大學地理環境資源學系碩士,現任臺北市立麗山高中地理教師,同時擔任臺北市地理科輔導團輔導老師、教育部地理學科中心種子教師。著作有《臺北河川橋梁之旅》(臺北市新聞處)、《臺北縣烏來鄉生態旅遊手冊:地景篇》(臺北縣烏來鄉公所)、《臺灣的地形》(遠足)等。

何立德

  熱愛自然,因興趣廣泛而一頭栽入同樣是研究議題廣泛的地理學。澳洲墨爾本大學地理學博士,目前任教於國立高雄師範大學地理學系助理教授,專長為自然地理學、地形學與地景保育。

林孟龍

  國立臺灣大學地理學研究所博士,目前任教於真理大學觀光事業學系,研究領域包括觀光地理學、景觀生態學、環境遙感探測與地理資訊系統等領域,著有《臺灣的河流》、《臺灣的國家風景區》(遠足)兩本科普書籍,擔任《地球大寶藏》(東方)的審訂工作。

李永棠

  國立臺灣大學海洋研究所博士,現任職於真理大學觀光事業學系助理教授。專長為地質學、海洋學、地球化學、生態旅遊、海洋觀光等,目前主要從事地質與觀光方面之研究,除了從事研究與教學外,喜歡到處旅行,熱愛體驗各國不同的自然與人文風情,期望未來可以遍遊世界各國。

 

目錄

1世界屋脊(西南地區)
2雲貴山中(西南地區)
3南海明珠(華南地區)
4嶺南天地(華南地區)
5東南丘陵(華南地區)
6 江淮水鄉(華中地區)
7洞庭南北(華中地區)
8天府之國(華中地區)
9千里中原(華北地區)
10黃土高原(華北地區)
11白山黑水(東北地區)
12蒙古高原(西北地區)
13祁連內外(西北地區)
14天山南北(西北地區)

 

導讀

中國大陸 從「對面」到「隔壁」

文∕倪進誠(國立新竹教育大學環境與文化資源學系副教授)

二十年前大家談中國大陸,它仍是身在海峽對面的大怪物
隨時虎視眈眈地覬覦臺灣
現在的我們談起中國大陸,它變成住在街坊隔壁的朋友
不時出現在臺灣的生活中……

  回想早期教中國地理的經驗,大陸地區對學生來說,真的是天高皇帝遠,甚至有時候停留在「歷史中的地理」,當時,用盡教學策略想要讓學生產生興趣,也只是事倍功半;近年大陸發展已成為國際經濟的焦點,臺灣產業的西移,使得許多學生的親友成為異地奮鬥的候鳥,了解大陸環境及市場反而出現學習上的迫切感。因此,活在臺灣,應如何學習認識中國大陸呢?以下的三個步驟,應可以作為讀者的參考。

  ■第一步:將「島嶼觀點」改為「大陸視野」的開放態度

  臺灣島嶼很小,我們已經習慣只花幾十分鐘就可以接近高山、親臨海洋,河川僅為自然排水的渠道,每日通勤約以一個小時為原則,高速鐵路加上便捷的陸運,一日生活圈的空間模式儼然形成,在狹小的土地上,裝載眾多的人口,每人平均資源的分配益顯窘迫。中國大陸很大,住在沿海的居民,可能要花幾個小時才能接近高山,住在內地的人們,海洋可能是大型湖泊的相似地貌,河川是航運交通與經濟發展的命脈,每日通勤時間超過兩小時也不以為苦,民工於春節返鄉可以花去超過兩天的時間,在廣闊的大地上,人人急欲安身立命,資源分配不均是環境的特徵。「島嶼觀點」與「大陸視野」的不同,反映在兩地基層人民的生活中。

  ■第二步:從「先自然」、「後人類」的學習歷程

  中國大陸,對臺灣的讀者是個遙遠且廣大的地域,學習這一類型知識,宜以「自然區界」為基礎架構,再以「人類經驗」向上堆疊。簡單來說,中國大陸現今有二十二個省、五個自治區、四個直轄市及兩個特別行政區,總共有三十三個一級行政區劃,如此大量的空間單元,實不利於臺灣人們的認知,而且易流於片斷的空間記憶;但若以本書的「自然區界」來描繪,十四個自然環境單元所產生的人類活動與地區發展,相形之下更易理解,引導讀者察覺人類利用自然環境的經驗線索。因此「先自然」、「後人類」的循序學習歷程是本書的特色。

  ■第三步:以「關心深度」與「知性旅行」的身體力行

  從敵對的怪物到依賴的朋友,中國大陸對臺灣民眾的重要性與日俱增,在在反映到日常生活物品、平面電子媒體、旅行仲介行銷等方面。例如:我們比以前更關心大陸黑心商品的概況,實因臺灣生活物資的來源一部分已來自於大陸;從北京街頭的珍珠奶茶熱潮,或是臺灣藝人於中國大陸再創演藝新高峰等新聞話題,媒體成功地引導了閱聽大眾對於兩岸交流的關注,也牽動了大陸得以容納更多臺灣元素的發展,讓臺灣人民生活關心的觸角延伸至大陸;就連每年赴大陸旅遊人口也已超過四百萬人,為1990年代的五倍左右。這些改變,雖已帶動對中國大陸認識的時代需求,但屬於「關心深度」與「知性旅行」的身體力行,仍有待加強。

  本套書以「自然區界」為架構,將中國畫分為十四個地理區,包括世界屋脊、雲貴山中、天府之國、東南丘陵、嶺南天地、南海明珠、江淮水鄉、洞庭南北、黃土高原、千里中原、蒙古高原、白山黑水、天山南北、祁連內外等。內容撰述劉興詩教授以獨特的大陸在地考察思維,軟性並帶知識承載的筆觸,有條不紊地引領讀者走入中國,有別於一般學校教科書對於大陸的制式介紹,成功地精萃出極具特色的自然與人文地景。例如:在《世界屋脊》一冊中,提到青藏高原的形成——「瞧!它好像是一個無頭無腳的鴕鳥身子啊!……它的脖子伸進帕米爾高原裡;背脊是新疆南部的阿爾金山和甘肅、青海中間的祁連山;肚皮是西藏南部的喜馬拉雅山;在東邊的四川、雲南撒開的橫斷山脈,就是它毛蓬蓬的大尾巴了。」又如:在《千里中原》一冊中,訴說歐亞大陸橋的東方起點——「你讀過《西遊記》嗎?你可知道書中描寫的花果山、水濂洞在什麼地方?在連雲港。你看過《水滸傳》嗎?你可想知道歷史上真正的宋江故事,最後的結局在什麼地方?在連雲港。你聽說過一則新聞,橫貫歐亞大陸建起了歐亞大陸橋。它的東方起點在什麼地方?在連雲港。」

  除了「主文」之外,為臺灣讀者量身訂作的專業「地形圖」,是空間理解的基礎;透過細部繪圖解析的「專欄」,是全套書畫龍點睛的所在;簡要精采的「圖說」,是不可錯過的情境感受;化解艱澀知識的「註釋」,是輔助閱讀的配套。每一項的規畫設計,都是為了朝向「大陸視野」的開放態度,順應「先自然、後人類」的學習歷程,並且引導讀者未來身體力行從事「知性旅行」的可能性。最後,可以確信的是,這是一套「寫給大家的中國地理」,歡迎大家用全新的角度來認識已經住在「隔壁」的中國大陸。

導讀者簡介

倪進誠

  國立臺灣大學地理學研究所博士,現職國立新竹教育大學環境與文化資源學系副教授。專長為旅遊地理、區域發展等領域,授有中國地理專題討論等課程,曾獲竹大教學傑出獎及傑出通識教育教師獎等殊榮。長年來致力學術知識科普化,著有《台灣的離島》(遠足)等書。

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