圖解自閉症有效提升孩子溝通力

　　電影「雨人」中，達斯汀霍夫曼以精湛演技詮釋自閉症患者過目不忘的驚人記憶，但絕非所有自閉兒都擁有特殊能力；而歷史上許多自閉症名人如科學家牛頓、美國總統傑佛遜等，也都因自身努力及家人援助，最終有傑出成就，本書教您正確了解自閉症，讓您也可以成為孩子最有力的臂膀。

寫給關心自閉兒家長、老師的自閉症入門書
親愛的家長及師長，您對自閉症了解嗎？
如何觀察孩子是否有自閉症傾向，並及時給予協助呢？
通常自閉兒在三歲以前就會出現症狀；二到四歲則是治療黃金期。
所以當孩子出現下列症狀時請您務必提高警覺，盡早提供孩子適當的幫助。

□不喜歡與人目光接觸
□對父母沒有依戀表現
□沒有表情、不會表達感情
□對聲音感到非常不安
□對某樣物品極端執著
□不斷重複某些特殊行為
□不懂該如何使用語言
□只會像鸚鵡仿說一樣

簡單、有效的自閉症教養守則
營造「用看就知道」的環境

　　在浴室的換洗衣物籃上貼上衣服小卡片，讓孩子知道這是放換洗衣物的地方，以便理解和記憶。

讓「空間」變得容易使用

　　在家裡的每個空間貼上「功能圖卡」，如臥室是睡覺的地方，書房是念書的地方，讓孩子一目了然。

讓孩子學習用圖卡來表達

　　當孩子心情不好想哭或肚子餓想吃東西，可以拿「哭臉」或「飯」的圖卡來表達自己的情緒或需求。

具體說明開始到結束的流程

　　明確告訴孩子要做什麼事，做什麼地步，像請孩子幫忙摺衣服時，要說明怎麼摺，摺幾件才算完成。

利用作息表來養成時間感

　　用圖表來製作一日作息表，每做完一件事，就將圖上放入「完成盒」，將時間變得容易理解。

不過分幫忙讓孩子學著自立

　　看到孩子事情做不好或做得一塌糊塗時，別老是立刻接手幫忙，過度緊張，只會剝奪孩子自我學習的機會。

作者簡介

東京學藝大學教授　　佐佐木正美

　　一九三五年生於日本群馬縣。現職川崎醫療福祉大學特任教授、北卡羅來納大學醫學部精神科非常任教授。新潟大學醫學部畢業後歷經東京大學、英屬哥倫比亞大學、小兒療育諮詢中心。專攻兒童青少年精神醫學、生命週期精神保健、自閉症治療教育方案「TEACCH」研究。曾獲系賀一雄紀念賞、保健文化賞、朝日社會福利賞等獎項。著有《健康圖書館圖解版?完全理解自閉症》（講談社）、《講座?自閉症療育手冊》（學習研究社）。

譯者簡介

蕭照芳

　　東吳大學中文系畢、日本九州大學文學碩士。曾任出版社編輯，現為專業譯者，熱愛自由和旅行。譯有《圖解學習障礙 有效提升孩子學習力》、《懷孕．生產．育兒精油使用百科》、《走進小孩的內心世界》等。

什麼是自閉症--自閉症不是「心理疾病」

自閉症， 顧名思義很容易讓人聯想到是封閉在自我世界裡面的「心理疾病」，這是誤解。自閉症並不是心理方面的疾病，可能是先天或後天腦部功能受損所導致的，與父母的教養方式或家庭環境並無關係。

發展障礙
自閉症是腦部或身體部分功能異常，導致身心發展出現障礙，而非心理有問題，是先天或後天的腦部障礙。例如：

● 自閉症(Autism)
● 亞斯伯格症(Asperger’s Syndrome)
● ADHD(注意力缺失過動症)

心理疾病
由於生活上的問題或是腦部異常等，而導致內心陷入苦惱的狀態。思想偏頗，通常難以適應社會生活。例如：

● 憂鬱症
● 恐慌症

身心症
心理困擾誘發生理出現疾病的統稱。因為煩惱或壓力，導致生理出現如精神疾病或與壓力相關的疾病等，有各種不同的名稱。有些是因為發展障礙或心理疾病所引起的併發症。例如：

● 焦慮症
● 腸躁症

並不是父母教養不當所引發的「心理疾病」
自閉症是一種發展障礙。研究顯示，每千人中約有一∼二名的自閉症患者，如包括高功能自閉症的話，則每百人中約有一名。目前雖然還不確定自閉症的成因為何，但一般認為是在胎生期或周產期時，腦部發生某些障礙所導致的，與父母親是否關愛、教養方式無關，也不是因為壓力或精神問題所導致的心理疾病。

被稱為「廣泛性發展障礙」自閉症在發展障礙中被歸類為「廣泛性發展障礙」。「廣泛性」是指腦部的發展障礙被視為有幾項廣泛的領域。自閉症在語言或認知、知覺、訊息處理等方面有些症狀，會出現所謂「很難跟人際關係產生連結」、「無法順利與人溝通」、「有強烈的執著」等特徵。

自閉症能治癒嗎？
發展障礙的症狀會隨著孩子生理及心理的成長而逐漸產生變化，與生病、受傷不同，不一定有明確的治療方式。面對發展障礙的孩子，最好是營造一個讓他們容易生活的環境，盡量減輕他們適應生活的困難，盡其所能地協助他們。