100層樓的家

導讀

交不完的朋友和說不完的故事
國立臺北教育大學幼教系教授 蔡敏玲

　　蜘蛛王子從望遠鏡裡看到男孩多奇，寫信邀請他到100層樓頂來看星星。這個浪漫的故事開端，搭配巧妙的開本設計，幫助讀者和多奇一起爬這100層樓──橫式的書，打直閱讀，翻開下一頁，就會有「往上爬」的感覺。

　　爬一百層樓梯本來是寂寞、枯燥而且辛勞的苦差事，但是當二樓門上的乳酪和老鼠圖樣把多奇引入室內，爬樓梯就變成認識朋友的新鮮事了。隨著每一個跨頁開展，十層一戶的動物住家剖現眼前。每一戶的形狀、顏色，以及和天空接觸的方式，各有風格；樓內的室內擺設、裝置和活動，也因為動物的習性各有奇趣。這樣一來，只在同一定點往高處攀升的多奇和讀者，每爬高一層樓，就有好多細節可以觀察，有好多「家」的故事可以說了。

　　小孩敘說經驗，最常使用的組織方式是序列和因果關係。不過，這一百層樓之間那麼多的細節，既是同步顯現，又有「爬」這個動作引發的時間感，孩子說起樓和樓、戶和戶、家和家、多奇和蜘蛛王子、人和星空之間的聯繫，絕對不會止於「然後……」和「因為……所以……」。

　　多奇收到信，爬樓認識了10家動物後，在最後一頁寫信邀請蜘蛛王子來訪。寫信這個舉動，一點也沒給人故事已經說完的印象，反而創造了後續就要開始的感覺！

100次的觀察與100次的發現
藝術工作者 宋珮

　　這本圖畫書的形式非常特別，由下往上的翻頁方式，讓小朋友閱讀的同時，就像跟著多奇一起一層層往上爬到第100層樓。從1到100樓，每層樓都有樓層標示，讓小朋友不僅有練習數數的機會，也能學習十進位的觀念。

　　在這棟100層樓的家裡，每10層就住著一種動物。作者將10層畫成一個跨頁，保留了動物原有的習性：像松鼠收集橡樹果實、青蛙離不開水、蝙蝠倒掛……同時也和小朋友分享想像的趣味，例如：蝸牛家裡有許多螺旋狀的物品，像霜淇淋、蛋糕捲，以及唱片唱盤的聯想；蛇的身體可以當跳繩；蜘蛛用絲線織毛衣；啄木鳥用嘴雕刻……作者對於每一層樓的樓梯、家具、窗戶都精心設計，處處藏有驚喜，是一本讓小朋友充分享受讀圖樂趣的圖畫書。

從地面延伸至天空的100種創意想像
編輯  周佩穎

　　《100層樓的家》一推出就廣受喜愛，許多爸媽也因為這本書和孩子「爬」了許多次樓梯、「參觀」了不少動物的家。讓人不禁好奇，這麼富有巧思、成功引起孩子興趣的繪本，是怎麼誕生的呢？

　　作者岩井俊雄說，這本書其實是和女兒一起「玩」出來的！

　　岩井俊雄是個多媒體藝術家，設計過宮崎駿三鷹美術館中示範電影原理的道具，也擔任過掌上型遊戲軟體的美術設計，不過當接到出版社製作兒童繪本的邀請時，還是覺得有點不知所措。這時，他想起上小學一年級女兒，正為了學習數數大傷腦筋：雖然從1到10很容易記住，但11以後，麻煩就來了，怎麼樣也不能理解，為什麼19之後會變成20？

　　於是他靈機一動，不如就用「數字」作為創作的基礎吧！運用「爬樓梯」這件生活中常見的事，用一個跨頁圖畫1 ~ 10、11 ~ 20、21 ~ 30，孩子很自然地就會往上數，十張圖之後，正好就可以數到100了。

　　有了靈感後，岩井俊雄馬上開始著手畫。一開始，對於要畫什麼動物、房子裡該擺設些什麼……種種的問題相當苦惱，後來他索性先試著畫出「自己也想住」的家。除了必備的餐廳、客廳、浴室之外，還有遊戲間、書房、工作室或更衣室……當畫完1 ~ 10層樓的草稿時，女兒一蹦一跳地跑來，看見了草圖，像發現新大陸似地大叫：「爸爸，再畫嘛！再多畫一點！」被女兒纏得沒辦法岩井俊雄，於是又多畫一張11 ~ 20層樓的圖。

　　看到這「20層樓的家」，女兒更是興奮無比，拉著岩井俊雄直嚷：「爸爸，他們在家裡做什麼？講給我聽！」於是，父女倆一面指著圖畫，一面開始即興說故事，天馬行空地討論住在這20層樓裡的動物，到底過著什麼樣的生活呢？

　　和女兒玩得非常開心的岩井俊雄，對於這個創作方式更有信心，也認真地開始構思起100層樓內的「居民」與裝潢。為了讓讀者有「倒吃甘蔗」的驚喜，在第1 ~ 10層樓初登場的動物，安排的是「生活習慣」和人類比較類似的老鼠居住。漸漸地由較常見的松鼠、青蛙，再到啄木鳥、蝙蝠……讓孩子的想像力逐漸拓展，展開一場不可思議的探險。

　　而為了能讓讀者更真實有「爬100層樓」的感受，岩井俊雄也運用了創新的閱讀方式：他由「翻月曆」聯想到可以採用「由下往上」的翻頁法，文字也打破「由上至下」的閱讀習慣，改為「由下而上」地閱讀，讓讀者更有「隨著主角一起爬樓梯」的感覺，也更有「向上探索、延伸」的趣味！

　　而另一個特別之處，在於這本書是以「剖面圖」方式來呈現動物的居家生活。滿足了許多孩子的好奇心：「別人的家裡會是什麼樣子？其他人回家後做的事情和我一樣嗎？」其實這樣的探索欲望，正是孩子發展「空間智能(spatial intelligence)」的重要過程。

　　所謂的「空間智能」，是指懂得以「三度空間」的角度來思考，能準確地感受視覺空間，敏感地感受色彩、線條、形狀、形式、空間，並運用這些元素具體表現出內在想像的世界，產生解讀圖形訊息的能力。

　　再回頭看《100層樓的家》：剖面圖的圖畫裡，運用了各種線條、顏色、形狀所建構出和動物外型相襯的建築外觀、反映了動物特徵與習性的擺設與裝潢，以及各種動物的食、衣、住、行、育、樂等生活樣貌……這些設計與構圖方式，不正是能讓孩子在遊戲中，訓練「空間智能」的元素與方法嗎？

　　在《100層樓的家》裡，有太多等著孩子自己發現的故事了！它不只是一本好玩的創意繪本，還能讓孩子在愉悅的閱讀經驗中鍛鍊空間智能，絕對能讓孩子一玩再玩、讀它百遍也不厭倦！