內容簡介
&nbsp學校生物課教示學生,生物是由物質(氫、氧、氮、碳、硫、磷、鈣等元素)自動組織而生成的,而萬千物種是從最原始的單細胞生物逐漸演變出來的。這是生物進化論創建者達爾文的偉大發明。因為是教科書的教示,學生當然無條件加以信受。可是有誰讀過達爾文的書?學生沒讀過,教師讀過了嗎?大學?生物學系的學生讀過嗎?連生物學系的教授都很可能沒讀過!那麼這豈不是盲信盲從嗎?其實達爾文的書寫得一塌糊塗,試讀讀本書,你會不敢相信真有這種事。目次:自序一、物種不是獨立創造出來的二、物種不是不變的?三、達爾文說:「我研究過全世界的家犬。」四、孔雀是野生物種五、畫羊變成了真羊六、物種伸縮賦性的極限七、達爾文腦筋打結八、美妙的設計九、物種差異的由來十、透視「自然選擇」一詞十一、淺顯的事象十二、達爾文與馬克思十三、進化神話十四、錯誤的標題十五、目的與設計十六、由阿米巴進化到馬的機率及所需時間十七、達爾文的幼稚與無理性十八、淺建立說十九、性競爭:鬥與不鬥二十、歪曲事實,製造假真理二一、花蕊的裝置二二、錯誤的意想二三、自然選擇說的困難二四、老天而外,不可理解二五、又一個錯誤的一想二六、化石再挫達爾文的意想二七、荒謬的自然選擇說:反選擇、反淘汰二八、蟑螂否定達爾文的意想二九、意想生物界三十、橡皮筋效應:人類早該覺滅了三一、欠缺邏輯的結論三二、偽命題三三、罐頭分類三四、基因幅度三五、學說的困境三六、達爾文的泥淖:連續與跳耀三七、達爾文的膠著:單途與分途三八、馬得拉甲蟲童話三九、達爾文否定達爾文四十、盲或為盲四一、體制不整:常理與學理四二、特殊與一般;假定與肯定四三、物種不變四四、植物與動物:吃生的生物四五、達爾文使詐四六、眼睛四七、種子散佈的裝備四八、花朵的巧計四九、失望五十、達爾文壁於成見五一、目的五二、美是什麼?為誰設?五三、為誰而生?為誰而設?五四、牛頭不對馬嘴:自然進化講不通五五、邏輯零分五六、米伐特先生的詰難五七、非洲幼猴五八、達爾文也有一根陰莖五九、後世肯定米伐特先生是對的六十、本能六一、本能的屈伸六二、本能是什麼六三、偶然與必然六四、雜交、中性蟲六五、達爾文自認然選擇學說有困難六六、企鵝六七、寒武紀大爆發六八、前寒武紀的空白六九、諸重難點七十、達爾文的自攻:單一度生成論七一、窩裡反:生命的變動何等微小七二、達爾文捉襟見肘七三、深祕的鳥綱七四、種的不可跨越七五、超絕的智慧七六、新汰舊:恐龍的絕滅七七、上帝是左撇子七八、騙竊達爾文!七九、神造生物的確鑿證據八十、神的通盤設計八一、達爾文的套套邏輯八二、非特定生物八三、達爾文的童話:草變樹八四、海島生物八五、加拉八哥群島八六、鯨是魚或是獸?八七、達爾文的離譜怪譚八八、達爾文的玄學、神話或童話八九、囪門的奧秘九十、胚胎種族重演說的錯誤九一、鯨齒九二、達爾文的偽證九三、殘跡器官?
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