內容簡介

「我的孩子缺乏學習動機!」「我的孩子還不會!」

從幼稚園進入小學,身為家長,妳能夠做什麼,讓孩子主動地、快樂地學習?

  不管孩子是否表現強烈的學習意願,不管孩子在學校的成績如何,都不一定與智力有關。許多孩子在學校領域之外,擁有特殊的天分和優點。家長要學習發掘、認可孩子的長處,並以此鼓舞孩子,在學校裡更專心、更努力地學習。

  本書以具體的事例和專業的指引,告訴所有的家長,如何引導並幫助孩子克服學習的困擾,迎接成功的果實。只需小小的改變,就能得到意想不到的成果。

本書特色

孩子的成長不是競賽,他們有各自的發展,也依自己的方式、速度達到。

「學習」並非天生就會,它是需要探索與學習的。

請相信,當孩子的「成功經歷」愈多,愈可強化自信心,建立自我意識,從容地面對未來。

作者簡介

伊莉莎白.奧斯特.克勞斯(Elisabeth Aust-Claus)

  1957年生,是兒童、青少年醫學專業醫生(專長領域:兒童神經學)、系統家庭治療師。診所的工作重點在於治療有拼字障礙、局部功能障礙的兒童。與醫學博士迪特爾?克勞斯(Dieter Claus)共同成立「完美心靈機構」(OptiMind – Institut),提供拼字障礙的資訊,傳遞科學知識,以及分享輔導經驗給父母。

佩特拉.瑪莉娜.哈默(Petra-Marina Hammer)

  1959年生,心理學碩士、行為治療師。診所的重點工作是「拼字障礙」,她也以此主題攻讀博士學位。是心理治療師參與職訓的指導員與講師,在「完美心靈機構」中,主持針對「拼字障礙」主題開辦進修活動。

 

目錄

第一章 「天呀,我的孩子缺少學習興趣」

 兒童醫生(女):日常的行醫經驗
 心理學家:從孩子身上得到的經驗
 別人的孩子早就會了,那我的呢?──關於「正常」孩子的童話
  從嬰兒到幼稚園:孩子如何發現世界
  注意力也能學習得來
  進入小學前:「生命中嚴肅的一頁」就要開始了
  在學校:「我已經長大了」
 第一章:重點精華

第二章 我們如何學習與發展?

 腦部:一窺人類前額之後
  「灰色細胞」的世界
 感官是我們的天線(接收器)


 感知─分類─繼續傳遞:「必須保持秩序」
  我們的記憶:「裝滿檔案夾的櫃子」
  為了學習,我們需要……
  極短期記憶、短期記憶、長期記憶
 第二章:重點精華

第三章 我的孩子達到學齡兒童的成熟度了嗎?

 每個孩子都以自己的方式,達到學齡兒童的成熟度
 你能知道孩子的學齡兒童成熟度
 第三章:重點精華

第四章 「媽媽,我不想上學!」──這句話的涵意是什麼?

 事例
  卡特琳──醜青蛙
  麗莎──胖小豬
  烏利──電子怪物
  尤利安──膽小鬼
  卡爾──受到驚嚇的孩子
  米夏埃爾──伴侶替代品
  奧莉維亞──黏皮蟲
  拉爾斯──喜歡在早晨發牢騷的孩子
 第四章:重點精華

第五章 如何避免學習失利?

 「學校很愚蠢」──成為惡性循環的開端
  如果學校讓人肚子痛,該怎麼辦?
  圖畫的表達,勝過千言萬語
  成功的經歷──校內成就的前提
 第五章:重點精華

第六章 我就是這樣幫助孩子:「集點遊戲計畫」

 「一日之計在於晨」──如果情況不是這樣?
  預防勝於指責
  在這天之前:為「開端」所做的準備
  中立的第三者:鬧鐘
  集點遊戲:從「應該做」到「想要做」
 「集點遊戲」成功的三個重要前提
  迷你計畫
 第六章:重點精華

第七章 「我到底有什麼家庭作業?」──根據計畫得到學習成果

 成功完成家庭作業
  擬定家庭作業方案
  井然有序的書桌
  書包的秩序
  家庭作業簿的秩序
  分心
 時間管理
  準時開始不拖延
  家庭作業時間管理
  家庭作業集點計畫
  針對整個「學校」領域制定的集點計畫

  預先支付的獎賞系統
  「我想要……」原理
  以援助取代要求──孩子學習時,我是這樣支援他的
  工作歸工作,休閒歸休閒
  為孩子學會的任何事感到驕傲
  關於家庭作業的答問
 成功克服隨堂測驗
  因應隨堂測驗的計畫
  隨堂測驗後的檢查表
  每月計畫
 第七章:重點精華

第八章 特殊的學習弱點與學習障礙

 未經過濾的「看」、「聽」、「感受」──感知障礙是什麼?
 過動,與現實脫節?──注意力不足症
 「學」(「寫」)字很難!──什麼是「拼字障礙症」?
 9+5=16?──「計算障礙症」是什麼?

第八章:重點精華

後記

 

一本關於成功經歷與成果的書

  孩子在某些領域的發展,比不上同齡小孩?別急,你的孩子的專長顯然在其他領域,別讓那些為孩子感到驕傲的父母使你困惑。孩子的發展不是一種競賽,在第一章「天呀,我的孩子缺少學習興趣」中,你將學到如何建立對孩子發展標準的概念,以及如何為孩子從幼稚園進入小學做準備。

  你得思考,孩子是否達到學齡兒童的成熟度?每個孩子都有自己的發展,也依照個人特有的方式達到。在第三章「我的孩子達到學齡兒童的成熟度了嗎?」中,你能讀到一系列問題,也能藉由回答問題,得知孩子是否已經達到學齡兒童的成熟度。

  你的孩子覺得學校愚蠢嗎?若是如此,你的首要之務便是找出這句話的涵意。孩子對學校感到厭惡,並不一定直接與學校有關。在第四章「媽媽,我不想上學!」中,你能得知孩子不想上學的常見原因。

  你的孩子覺得學習困難嗎?若是如此,你便得考慮自己能在家裡做些什麼,讓孩子可以心無旁騖地學習。在第六章「我就是這樣幫助孩子:集點遊戲計畫」中,你能得知如何以良好的「一日開端」,讓孩子在學校擁有美好的一天。在第七章「我到底有什麼家庭作業?──根據計畫得到學習成果」中,你能知道該如何與孩子共同規劃家庭作業、準備隨堂測驗,使孩子能毫無壓力地學習,獲得學習成效,而且仍保有足夠的休閒時間。

  這是一本「成功的經歷與成果的書」,以生動清楚的事例給你具體的提示與引導,讓你領會書中重點,並快速運用於實務。

  你將看到:「學習」,是一件能學習的事。

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