本書從地球的誕生與生命的起源談起，並介紹恐龍與化石，再追溯物種的演化和人類的發育、成長到死亡，然後告訴讀者生命一誕生就開始在冒險，再以「死亡是為了新生命的誕生」讓小朋友自然接受生命難免一死的觀念。書末另附小小問答、名詞解釋，以及生物簡明分類，讓讀者複習書本重點內容，並進一步了解生物種類確實繁多。全書以生動活潑的畫作配合法式幽默，帶引讀者認識生命、了解生命。
作者簡介
JEAN-BENOTT DURAND （讓-伯努瓦‧迪朗）
分類：兩隻腳的哺乳動物。
體型：不高、不矮。
體重：從沒超過77公斤。
居住：都在城市裡；經常到有覆蓋雪的高山上和法國的鄉村。
生活模式：白天，可以待在辦公室裡好幾個小時。
飲食習慣：雜食，一定要乾淨，偏好葡萄糖。
壽命：可能可以活很久。
身分：受保護的稀有動物。
繪者簡介
ROBIN GINDRE （羅賓‧冉德爾）
擁有敏感的童年，啃咬任何會移動的東西，甚至是不會動的，而且咬出嘎嘎聲。沒有任何東西可以抗拒他的畫筆：他的速寫本跟著他到處紀錄，鎖藏著將近1001種事件，還有生命中重要的懈遘。市囂中的閒逛、聖傑克用貝殼釣魚、巴士之旅，或是從報刊上的連環畫獲得的概念，都是很好的藉口，促使他掏出筆來畫！
譯者簡介
陳秋玲
1967年生，中國文化大學中文系文藝創作組第一名畢業。1993年赴法研習，熱愛法國文字與文化。現任職出版界，業餘從事法語教學及翻譯。而翻譯是用完Cafe au lait，配上Croissant，再來點Chanson後，永不厭倦的最愛。譯作有《石頭預言》（聯經出版2004)、〈音樂魔法世界〉系列一套十冊（音樂向上出版）。
【推薦序】
生命是怎麼來的？地球是怎麼產生的？究竟是雞生蛋，還是先有蛋才孵出雞呢？這一些都是學生常常詢問的問題。本書針對這個問題，提出一個系統性的說明，從地球的誕生，接著是第一個生命種子的起源，然後從爬蟲動物到恐龍，再從哺乳類到人類，把四十六億年的歷史，用簡單易懂的圖畫和文字來表達，是一本很適合學生閱讀的課外讀物。以有限的篇幅介紹漫長的演化史，當然會有不能概全的缺失。但本書挑選了學生最有興趣的主題──恐龍，針對牠們的特點、種類、及滅絕做了較為詳盡的介紹，應該可以滿足學生的好奇心。內容中也提到了「始祖鳥」的發現，藉由始祖鳥與鳥類的關係，間接闡釋演化的理論與現象。
好的圖畫的確勝過千言萬語；科學理論如果能藉由漫畫的形式來表達，確實可以增進中小學學生的學習興趣。本書中幾個介紹理論的漫畫，我覺得效果很好，值得推薦。例如介紹「化石作用」的四幅漫畫，把動物屍體如何遭覆蓋、腐爛、骨頭變成石頭（化石）、地表侵蝕後出現等過程，特點清晰而且可以相互比對地呈現出來，讓學生很容易就理解。另外，第45頁描述「物以類聚，各取所需」概念的圖畫，也是既有趣味性，又具豐富的知識性：「長頸鹿啃食較高的樹葉」、「羚羊吃低矮的食物或果實」、「幸虧大象有長鼻子，好讓牠拔樹葉和樹皮」等等，這些圖像結合在一張草原生活圖上，清楚地呈現「各取所需」的生態系統內涵。
本書的第三單元介紹繁衍後代的生殖方式，尤其對人類的生殖、學習成長、青春期與老化死亡，有較為豐富的介紹，可以作為健康教育和生命教育的參考閱讀資料。－－環境教育學者 張子超
【推薦序】
大空間與長期間的概念
大約任何人都同意小孩的教育要趁早開始，最好從幼童期便開始，甚至有些人深信從胎兒期都不嫌早。因為五個月大的胎兒便有了聽覺，所以可以接受聽覺教育了。
其實，更值得討論的是教育的內涵。當前最受社會一般人重視的兒童教育，除了正規學校教育外可以歸納成兩纇，一類是語文訓練，而且是一窩蜂的學英語，其次是才藝教育，包括音樂、美術、體育等項目。不錯，這些都是人生需要的基本訓練，但卻不是我認為每個人最重要的技能。
我認為幼童期最重要的教育是打開他們的心靈，開闊他們的視野及培養他們有生態的倫理。從他們生活的環境與認知中，培養他們有大空間與長時間的概念，讓他們知道世界之大、地球之複雜、生命之多樣與可貴都可從學習中逐漸理解的。而且局部接觸到的事與物、現象與過程皆非─單一事件，它們必然牽涉到更大、更深、更遠、更長久的各種現象。他們要認識最基本的生命現象與地球整體環境過程之間的關係，以及人類的存在與活動造成深遠與巨大的影響。
為了推展上述概念的知識，必須借諸良好的知識傳遞工具。我們若能善用書畫、多媒體等硬體工具，配合良好教材等軟體，自然便可事半功倍的培養小孩自小便有寬廣的思想與大的格局。
如今鄉宇文化公司精選了六本法國出版專門啟發幼童思想的書，讓幼童正確的認識生命、環境與生態倫理的讀物。這六本書的大綱幾乎包涵了重要的地球科學、生命科學、環境科學、社會科學與生態倫理學的知識。舉凡宇宙的誕生，太陽與地球的演化、生命的來源、人類的文化活動及其對整個地球環境造成深遠與不良的影響，這套叢書都有涉獵。就內容大綱來看，也是不論年紀、性別、種族的成人都應該知道的常識。
這幾本書是親子共同閱讀的書，其中較深奧的地方，親子可共同上網尋找相關資料，共同討論。如果家長養成幼童有自行看書與尋找相關資料的習慣，便有希望培養出幼童有寬廣的思想與大格局的心胸。
此外，本書插圖的法國式幽默，非常契合主題，值得讀者仔細推敲與欣賞。何況幽默也是我們這個社會與幼童異常需要的。幽默潤滑思考與靈活反應，是本書另一個優點。－－生態學家 金恒鑣
【出版序】
自然生活化
通常我們認為生態保育的倡導起源於美國，因為北美擁有許多壯麗的自然景觀。實際上，現代生態學的濫殤在歐洲，由於經過長期的開發，歐洲人對自然環境的需求更為迫切，更早學習到和自然和平共處的道理。《生態大發現》這套書的法文原書為「啟蒙之旅」的系列，用於教導兒童認識周遭環境，內容包羅萬象，談自然，也涉獵人文社會，我們仔細挑選其中和自然生態相關的六個主題，引進翻譯成中文，讓華文讀者有機會接觸文藝復興重鎮的自然觀點。我們以《生命怎麼來的》帶引全套書，因為唯有生命存在的當下，你我才會有對談。而《地球，你好嗎？》是對自我的反詰，是否善待我們賴以為生的地球生態系。因為《我們都是水做的》，要善待生命就必須了解地球上的水資源。但是，有多少人知道：我們其實《活在鹽的世界裡》？除了飲食脫離不了鹽巴，大部分的日用品都和「鹽」關係匪淺。
地球生態系裡的物質不斷在循環，若有堆積、停頓，就會造成環境問題，而推動物質循環的能量絕大部分來自太陽。《有個性的太陽》不僅讓我們了解太陽和地球的關係，還要注意太陽的「個性」，以免遭曬傷。最後，我們要《能源停看聽》，除了認識太陽的能量如何儲存在地球外，還有人類怎麼開發、利用這些能源，以及跟上環保的世界潮流，使用合宜的能源。
全套書以輕鬆的筆調，搭配活潑可愛的插畫，用生活化的方式，再加上法國人的幽默，不只適合國小中高年級的學生閱讀，也是喜愛插畫讀者的最佳收藏，更是全家共讀的「家庭書」。書中介紹的主題都以日常生活為出發點，並介紹世界各文化的相關特色，使讀者不只認識自然生態，也從書中獲得更寬廣的世界觀。人和自然畢竟是一體的，善待自然就是善待自己。我們期許《生態大發現》這套書能夠帶給現代兒童除了電腦、遊戲平台以外的另一個好選擇，使自己的人生更豐富。我們也冀望閱讀過這套書的讀者，對我們身處的環境做進一步的關懷，在地球生態系中做出最佳的貢獻。
這套書能夠順利出版，除了所有工作人員的努力以外，我們要感謝鄭清海老師的校對與鼓勵、金恆鑣老師的指導和張子超老師的推薦，還有吳忠宏老師熱心促成周儒老師、梁明煌老師、陳佩正老師、許毅瑋老師和葉欣誠老師的閱讀、指正與推介，以及林良恭老師在課務繁忙中仍抽空為我們審閱與推介，是我們盡力完成的一大動力。－－發行人 羅宏仁
