班級經營調色盤─藝術與人文班級經營手冊

班級經營調色盤─藝術與人文班級經營手冊
定價:290
NT $ 110 ~ 261
  • 作者:薛春光//等
  • 出版社:幼獅文化
  • 出版日期:2002-07-08
  • 語言:繁體中文
  • ISBN10:9575743962
  • ISBN13:9789575743963
  • 裝訂:平裝 / 263頁 / 16k菊 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 初版
 

內容簡介

內容簡介

本書將「藝術與人文」領域中一項項視覺、聽覺與表演上,極富美感且具體可行的元素,揉合運用於班級經營之中。無論身為班級導師或藝術人文領域專業教師,歡迎您執起彩筆,加入我們的行列----揮灑「視覺藝術」的創意,渲染以「音樂」的動人音符,再妝點「表演藝術」劇場活動,共同彩繪藝術氣息與人文情懷兼具的教學天地,砌築一方繽紛、美善的教學樂土!

作者簡介

薛春光
現職:國中校長。
學歷:高雄師範大學化學系、國立臺灣師範大學化研所、教研所四十學分班。
經歷:導師十一年、團體活動科輔導員、社區童軍團長、訓導主任、教務主任、借調教育局、石碇國中校長、電視節目《我的這一班》顧問、公共電視青少年及兒童節目諮詢委員。

李永旭
現職:國中教務主任、候用校長。
學歷:國立臺灣師範大學工教系畢業、師大工研所四十學分班結業。
經歷:訓育組長七年、總務主任、輔導主任。
優良事蹟:八十二年及八十三年全省工藝競賽陶磁工榮獲第一名。

黃德鋒
現職:國中設備組長、ⅩⅩⅠ世紀古樂團團員。
學歷:中國文化大學音樂系國樂組、國立臺灣師範大學音樂研究所四十學分班。
經歷:音樂老師、註冊組長。
優良事蹟:指導竹圍國中直笛團參加臺灣區音樂比賽屢獲優等、榮獲九十年度師鐸獎。

張綺真
現職:國中訓育組長。
學歷:國立臺灣師範大學美術系國畫組。
經歷:導師、資料組長。
優良事蹟:八十九、九十年連續獲選北縣優良認輔教師、承辦臺北縣輔導刊物班級型獲優等、九十年承辦「民主法治教育」獲教育部評定績優。

張甘霖
現職:國中教學組長。
學歷:淡江大學數學研究所畢業。
經歷:輔導組長。
優良事蹟:承辦「小班教學精神」榮獲區優等獎。

陳信楓
現職:國立臺北藝術大學教育學程學生。
學歷:國立臺北藝術大學戲劇系畢業。
演出經歷:曾參與演出「皇冠藝術季」《那�.後來呢?》、「亞太藝術論壇」喜多流能劇團《猩猩》、故事工廠劇團《我掉了一個夢》、自律性@神經過敏性失調《身體練習》、2000年臺北兒童藝術節《夜鶯》、《櫻桃樹之夢》及屏風表演班《婚外信行為》。
教學經歷:臺視兒童劇團、國家劇院戲劇夏令營助教;華視兒童戲劇夏令營老師;萬芳國小戲劇體驗營老師;桃園國中、金陵女中、衛理女中及薇閣高中戲劇社團指導老師。

 

目錄


◎自序 我們又見面了!
◎導讀 「藝術與人文」教師的教學理念與班級經營作法
第一篇 做個超人氣教師
◎Part 1 藝術人文教學十大補帖
◎服儀展魅力
◎微笑舞春風
◎擁抱添熱能
◎幽默解藩籬
◎誠意化冰山
◎身教成人教
◎讚美增信心
◎公正息眾怒
◎傾聽納百川
◎Part 2 動念轉化四大心招
◎遲到的淑媛
◎脫窗的義孝
◎碧霞的兩難
◎不交作業的自強
第二篇 班級藝文圖說
◎Part 1 打造五星級的班級教室
◎甜蜜蜜、樂融融的教室布置
◎我的「教室」真可愛----超人氣的學習角、藝文走廊
◎藝術值星
◎Part 2 設計多功能的班級說帖
◎風格獨具的班級識別系統
◎繽紛班刊
第三篇 學生藝文檔案
◎Part 1 藝文教育萬花筒
◎叫我第一名
◎個人歷程檔案全紀錄
第四篇 心靈捕手
◎Part 1 劇場活動
◎一場風暴後的詭譎氣氛
◎場外諸葛亮
◎「地中海」之戰
◎一觸即發的師生衝突
◎與校長有約
◎「網咖」旋風後遺症
◎冷霜子
◎破壞公物的殺手
◎坐不住的風鈴
◎兼差的小舞者
◎Part 2 真情告白
◎小琳的那張相片
◎畫框裡的春天
第五篇 藝文饗宴
◎Part 1 校園主題活動
◎班際音樂比賽
◎詩詞朗誦比賽
◎校內美術比賽
◎Part 2 藝文成果你我他
◎畢業成果展----班級音樂會
◎教室藝文展覽
第六篇 人親土親一家親
◎Part 1 培育人文關懷的情操
◎愛家、愛校、愛鄉
◎Part 2 融入班級經營中的社區服務
◎前進社區----班級總動員
 

  我們又見面了! 
  在與一群優秀的教育伙伴共同完成了一本《全方位導師手冊》後,原本想就此打住,不再繼續出版與班級經營相關方面之書籍,因為這本書已將這群可愛教育伙伴的心血毫無保留的獻給讀者。但是,由於出版後讀者熱烈的回響,再加上九年一貫課程之實施,讓我有機會認識「藝術與人文」這個領域!經過深入了解後,突然有此念頭:如果在班級經營中融入「藝術與人文」的話,這個班級不是更「美」嗎?
   具有「藝術與人文」專業領域的老師本來就不多,加上藝能科老師擔任導師的機會又不高,如何再一次尋找夢幻組合來完成這方面的想法?經過一段深思後,也許文後所介紹本書之編輯群均相當年輕,在班級經營的經驗並不豐富,但在專業領域表現絕對是一流!借重他們在藝文方面的專業,配合我個人多年班級經營的經驗,試著找出提升班級藝術氣息與人文素養的策略與作法,這本書就這樣決定與讀者見面!
   既然是班級經營,導師當然是領航者,本書就先從第一篇「做個超人氣教師」談起,經由「班級藝文圖說」及「學生藝文檔案」之建立,提升學生對藝文活動興趣;再從心靈角落出發,做學生的「心靈捕手」。此外,適時辦理或鼓勵學生參加「藝文饗宴」,讓藝文長期融入生活;最後達成第六篇「人親土親一家親」的目標!本書的架構由外顯與內化同步,再經由老師、班級、學生、家庭到社區等不同情境制約,期盼藉由共六篇之內容,幫助導師在經營班級時能更順遂!  
  本書編輯方式仍以班級經營常遇到的案例起始,再從藝文角度切入,加以深入討論。惟部分單元因是以班級經營為主體,免不了與《全方位導師手冊》有所重疊,但內容絕對有所區隔。期待讀者仍需以《全方位導師手冊》內容為班級經營主要架構,再輔以本書內容,相信您一定可以經營出一個既具藝術氣質兼有人文情懷,就是不一樣的班級!  
  最後,仍要感謝幼獅文化公司願意給我們機會再一次出刊;單文經老師百忙中抽空導讀;我的好同事陳慧美小姐在截稿日迫在眉睫時,為本書打字,協助整理;吳美嬌候用校長經常提供我們建議,以及徐琬瑩老師在表演藝術方面的專業指導,藉本書最後容我說聲「謝謝」!

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