青春解性不留白-高中（職）性教育

高中（職）性教育　　序文還記得謮國中的時候，我問過健康教育老師一個問題：「處女膜不是在陰道口嗎？那，月經怎麼流得出來？」老師沒料到有人會問這種問題，也不曉得該怎麼回答，楞了一會兒，說：「處女膜就是處女膜，月經就是月經嘛！」你聽「懂」了嗎？當然，我還是不懂。高中之後聽到好多同學已經有男朋友、女朋友；有個好朋友和她那個交往半年的男友已經進展到「愛撫」這個階段，和「性交」只有一線之隔，我們對月經來臨，就成了例行公事。至於，沒有一位老師說得出一套叫人信服的道理來。這些遺憾，現在看來，倒成了我投身性教育工作的動力；人生的確相當奇妙！我一直很希望，現在的年輕人不必再重覆我走過的崎嶇路，不必在摸索中學習；而能大大方方地談「性」論「愛」，學會掌握這些重要的人生課題。近年來經常到校園演講，看到學生渴望多知道一些的眼神，聽到學生欲罷不能的如雷掌聲；我不只一次地問：「你們希望誰來教這些？」大多數的青少年學生說：「希望學校有系統地教。」我們知道，翻遍了現行的「課程標準」，並沒有一門課叫《性教育》；可是，青年學子的願望怎能漠視？「大人」們又何必總是等到「校園性騷擾」、「學生自殺殉情」、「為分手殺人自殺」這些事件出現時才想到亡羊補牢？我們要等到什麼時候？於是，身為中華民國性教育協會理事的我、梁景忠醫師、林恭煌老師，還有副理事長江漢聲醫師，以及一群熱心的老師、醫師們，我們這群傻瓜，決定不管那麼多，就「做」了！花了一、兩年的時間，從擬定大綱、邀請撰稿者，到審稿、潤飾、校對……，處理這本書的文稿真是審慎得不得了，過程可以說是既漫長又艱辛。為了同學們閱讀起來能更順暢，待所有文稿到齊後，我用了相當可觀的時間修潤全書的筆調，務使「她」看起來像一本「書」，而不是斷簡殘篇式的集體創作。希望這些努力能大大地增加這本書的可讀性，讓每個年輕人能從這本書中學到他想學的東西。繼《大專性教育》之後，性林文化又懷著使命感出版了《青春解性不留白》；歡迎老師們、同學們，甚至家長們一起共襄盛舉，讓「性」不再神秘，也讓每個人都有機會度「有情有愛」的幸福人生！王瑞琪97年春於台北 高中（職）性教育　　序文還記得謮國中的時候，我問過健康教育老師一個問題：「處女膜不是在陰道口嗎？那，月經怎麼流得出來？」老師沒料到有人會問這種問題，也不曉得該怎麼回答，楞了一會兒，說：「處女膜就是處女膜，月經就是月經嘛！」你聽「懂」了嗎？當然，我還是不懂。高中之後聽到好多同學已經有男朋友、女朋友；有個好朋友和她那個交往半年的男友已經進展到「愛撫」這個階段，和「性交」只有一線之隔，我們對月經來臨，就成了例行公事。至於，沒有一位老師說得出一套叫人信服的道理來。這些遺憾，現在看來，倒成了我投身性教育工作的動力；人生的確相當奇妙！我一直很希望，現在的年輕人不必再重覆我走過的崎嶇路，不必在摸索中學習；而能大大方方地談「性」論「愛」，學會掌握這些重要的人生課題。近年來經常到校園演講，看到學生渴望多知道一些的眼神，聽到學生欲罷不能的如雷掌聲；我不只一次地問：「你們希望誰來教這些？」大多數的青少年學生說：「希望學校有系統地教。」我們知道，翻遍了現行的「課程標準」，並沒有一門課叫《性教育》；可是，青年學子的願望怎能漠視？「大人」們又何必總是等到「校園性騷擾」、「學生自殺殉情」、「為分手殺人自殺」這些事件出現時才想到亡羊補牢？我們要等到什麼時候？於是，身為中華民國性教育協會理事的我、梁景忠醫師、林恭煌老師，還有副理事長江漢聲醫師，以及一群熱心的老師、醫師們，我們這群傻瓜，決定不管那麼多，就「做」了！花了一、兩年的時間，從擬定大綱、邀請撰稿者，到審稿、潤飾、校對……，處理這本書的文稿真是審慎得不得了，過程可以說是既漫長又艱辛。為了同學們閱讀起來能更順暢，待所有文稿到齊後，我用了相當可觀的時間修潤全書的筆調，務使「她」看起來像一本「書」，而不是斷簡殘篇式的集體創作。希望這些努力能大大地增加這本書的可讀性，讓每個年輕人能從這本書中學到他想學的東西。繼《大專性教育》之後，性林文化又懷著使命感出版了《青春解性不留白》；歡迎老師們、同學們，甚至家長們一起共襄盛舉，讓「性」不再神秘，也讓每個人都有機會度「有情有愛」的幸福人生！王瑞琪97年春於台北