電窯燒制陶藝教程

第一篇 陶瓷科技發展與文化轉型
一、陶瓷科技發展揭開了陶瓷製作的神秘面紗……… 2
二、陶瓷文化轉型與陶藝創作群體的形成…………… 6
三、陶瓷工藝之十大關鍵字………………………… 10
四、新時代陶藝工作室的挑戰與發展趨勢………… 15

第二篇 陶藝工作室設備與工具
一、陶藝工作室的籌備……………………………… 18
二、陶藝工作室的佈局……………………………… 20
三、陶藝工作室常用設備…………………………… 24
四、陶藝工作室常用工具…………………………… 28
五、新穎陶藝工具…………………………………… 36

第三篇 陶瓷黏土的種類、特性與備制
一、陶瓷黏土的種類………………………………… 42
二、陶瓷黏土的特性與選擇………………………… 47
三、陶瓷黏土的備制………………………………… 52

第四篇 實用陶瓷成型工藝
一、手築成型………………………………………… 56
二、拉坯成型………………………………………… 65
三、石膏模具成型…………………………………… 69
四、陶瓷裝飾工藝…………………………………… 71
五、陶瓷坯體乾燥原理與過程……………………… 76
六、陶瓷成型中常見問題和注意事項……………… 78

第五篇 陶瓷釉色的種類與選擇
一、常用成品陶瓷色劑與釉料……………………… 82
二、陶瓷釉色的種類與成分………………………… 85
三、陶瓷釉色與裝飾工藝…………………………… 91
四、陶瓷圖案印刷轉移工藝………………………… 94


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五、陶瓷釉色與燒成的關係………………………… 97
六、陶瓷釉色運用中常見問題與注意事項………… 99

第六篇 電窯使用與陶瓷燒制
一、電窯的選擇與安裝……………………………… 104
二、陶瓷燒制原理與操作程式……………………… 111
三、電窯的燒制準備、裝窯與啟動………………… 115
四、陶瓷燒制的常識………………………………… 121
五、電窯的自訂模式與操作……………………… 125
六、常見燒成缺陷結果分析………………………… 127
七、電窯的保養維護、使用安全與注意事項……… 129

第七篇 陶藝創作與教學
一、實用陶藝創作…………………………………… 132
二、陶藝創意教學…………………………………… 139

第八篇 陶藝專業的就業或創業
一、陶藝創業………………………………………… 150
二、陶藝工作室的現代行銷………………………… 155
三、陶藝工作室的安全與環保事項………………… 156

附錄
附錄 1 陶瓷工藝與美術批評常用詞彙中英文對照
… ……………………………………………… 164
附錄 2 海外陶藝材料、設備、工具供應商………… 171
附錄 3 海外陶藝媒體………………………………… 174
附錄 4 海外陶藝社團………………………………… 175
附錄 5 海外陶藝駐場機構…………………………… 176

後記……………………………………………………… 177

小孩喜歡塗鴉，也喜好玩泥巴，這些都是天性。中國舊時女子以刺繡、編織、縫紉展示手藝，男子用木匠工具打造桌椅傢俱或雕刻器物體現個人才華。如今再漂亮的衣物與傢俱都可以只要動動手指即可在網上訂購，但是卻埋沒了人們的那份天性。陶藝的出現，給這些富有創作天分與欲望的兒童與成人提供了機會。陶藝讓人們可以通過雙手，創造與追求內心的成就感。
玩陶弄泥人人都會，但需要瞭解一些陶瓷工藝的基本原理，能夠借助各種工具，用最有效的方法去完成各自的創作目標。陶瓷材料釉色的規範化、標準化，陶瓷設備工具的科技化、便利化，陶瓷窯爐燒成的自動化、智慧化，使得燒窯如同使用微波爐一樣方便，使陶藝普及教學成為可能。
本書沒有按部就班的基礎技法訓練論述；沒有深奧的化學成分分析、記憶及背誦；沒有神秘的窯變釉、窯爐氣氛控制技術探討，所述內容就是解決陶瓷工藝的常識問題。陶瓷工藝包含著材料、工藝、燒成三大部分，其中材料能夠購買現成的，普通愛好者不需要對此有太深的研究。本書著重討論成品釉色的種類與選擇，陶瓷器物的燒成，即電窯的控制與使用。本書的一個特點就是採用了關鍵字與圖表對照的形式，將複雜的事情講清楚。本書以實用教學為基礎，直接傳授陶藝創作的基本原理；長話短說，深入淺出，抓住關鍵字，面對陶藝創作中可能出現的問題分析探討，為讀者奠定陶瓷工藝基礎；激發讀者的陶藝創作願望，以最短的時間將各自的興趣與長項發揮到極好。
弱水三千，只取一瓢。陶藝普及教育如同人們在淺水區戲水，並非為了當游泳健將去爭奪奧林匹克金牌。不少人對陶瓷歷史具有深不可測的敬仰與距離感。陶瓷工藝如同一望無際、深奧莫測的海洋。實際上哪怕是專業陶瓷藝術家，也僅能在陶瓷材料與工藝的大海中佔據十分有限的位置。儘管在這裡我們將討論的範圍限制於陶瓷工藝的淺水區，但是這並不妨礙藝術家創作出世界的陶藝作品。
陶瓷材料、設備、工具的市場供應與普及陶藝教育是相互聯繫的。以前由於物質條件的限制，國內陶藝家創作、高等院校的陶藝教學，均以陶瓷產區作為陶瓷製作基地。相比之下，世界上許多發達國家，陶瓷材料與設備供應遍及各地大小城鎮，使各地陶藝工作者、院校獲得物質條件的保證，使各種大小規模的陶藝工作室遍地開花成為可能。陶藝教學的流行帶動陶瓷材料、設備、工具的開發；陶瓷材料、設備、工具的供應是普及陶藝教育必需的物質條件。自主開發陶瓷材料、設備的生產與供應，改變了陶瓷材料、設備的生產與供應走不出陶瓷產區的現狀。
中國陶藝界專業人士大致可以分為兩大群體：產區的大師們和高等院校陶藝相關的師生們。我們期待不久的將來第三個陶藝群體——各種年齡的普通陶藝愛好者大軍的湧現。他們中間一定會出現不少優秀陶藝家。儘管書中提及的某些材料、設備、工具，目前國內市場暫時尚未供應齊全，或者品質不盡如人意，但是我相信，不需要多久這一切都會改變。國內陶瓷產區的各種專業人士，完全有可能在短時間填補這些空白。也許這一領域還可以成為各陶瓷產區新的經濟增長點。
也許陶藝可以稱為21 世紀互聯網時代的時尚與生活方式。如今世界各地的中產階級群體，無論生活在鄉村還是大都市住宅區，無數陶藝愛好者都夢想或已經實現了這一夢想——利用車庫或陽臺，建立一個十多平方米安心適意的陶藝工作室。同時，陶瓷藝術也成為一種全球流行的文化創意產業。
普及陶藝教育對於中國，一個具有濃厚陶瓷文化情節的國度而言，無疑具有十分深刻的意義。這也是我撰寫本書的主要目的。
周光真
2018年春