「鋼琴+」鋼琴集體課兒童教程（第3級）

第一課 綜合複習
第二課 音程（一度——八度）
第三課 半音與全音、轉指、半音階
第四課 手指的支撐
第五課 六調的結構與調號
第六課 十六分音符
第七課 十六分音符與八分音符的組合（上）
第八課 十六分音符與八分音符的組合（下）
第九課 附點八分音符
第十課 八三拍和八六拍
第十一課 一個降號的六調音階
第十二課 主要和絃
第十三課 三和弦及其轉位
第十四課 一個升號的六調音階
第十五課 綜合複習
第十六課 “鋼琴+”第3級結業音樂會
附錄

“鋼琴+”鋼琴集體課教材系列的研發工作最早開始於1990年，當時我任中央音樂學院任教，為了更好地提高教學效率，我開設了鋼琴集體課。後來在1996年，中央音樂學院成教部也建立了鋼琴集體課教室，並邀請我為他們制定一套教材，我將這套教材命名為“鋼琴+”。“鋼琴+”一方面強調同伴式鋼琴集體課教學的理念，同時也強調這套教材融合了豐富的教學內容，並注重能力的培養。
　　
鋼琴集體課教學形式最早起源於1980年的美國。我們國內大概從20世紀90年代中後期開始嘗試，2000年後我國主要的六專院校和藝術院校的教學中部引入了鋼琴集體課的這種教學形式，其主委作用是可隊極大地提高鋼琴教學的效率。但是，在社會教育層面上，鋼琴集體課卻一直沒有得到廣泛的重視和應用。我曾經在1996年率先在國內開設了一間鋼琴集體課教室，希望通過自己的實踐嘗試這種新的鋼琴教學形式，並推動其在國內的發展。後來因為在2001年調任中國音樂學院鋼琴系主任，這方面的研究和開發工作就被擱置T來。直到2015年，隨著國內對鋼琴集體課教學的需求愈發強烈，我便總結之前的研究和實踐經驗並最終完成了這套教材。
　　
鋼琴集體課的優越性在於，首先，它提供了一種開放的教學環境，相對於封閉、枯燥的鋼琴個別課教學，這種開放型、同伴式的教學形態更加符合兒童學習的特點。豐富的師生、生生交流互動能夠讓學生在群體中體會音樂的快樂和美妙。其次，鋼琴集體課的高效率和高效益也可隊更好地滿足鋼琴教學的需求。更重要的是鋼琴集體課對於教材、教學條件、教學環境和教師的要求都有著非常高的標準，對於地方上的業餘鋼琴教學能夠起到非常重要的引導作用。
　　
目前，鋼琴集體課教學形式在社會普及教育方面的應用還沒有得到廣泛推廣，主要原因在於沒有一套完整、規範的鋼琴集體課教材。目前很多嘗試鋼琴集體課教學的案例都出現了很多問題，把鋼琴集體課上成了“集體的個別課”，關鍵問題任於教材沒有根據課程來制定，教學內容隨意性太大，往往留下過多的教學盲點，導致最後學生出現各種隨機問題而無法統一進度和教學內容。
　　
“鋼琴+”這套教材是我近20多年來總結和研究鋼琴集體課教學以及鋼琴教學法的發展規律和原理，而最終完成的一套專門針對鋼琴集體課的教材。它是任隊課程為主導，以學習內容規劃為核心，隊知識掌握和能力培養為目的，隊縱向提升和耩向豐富為基礎的六原則下制定的。同時，為了更加貼合兒童鋼琴教材的特點和可用性，我們專門聘請了一流的藝術設計專家和圖形手繪專家為教材量身打造了生動可愛的動畫形象。