知識體系根植於中國傳媒大學播音主持藝術學院理論研究成果,采用「語音發聲、語言表達、即興口語」三軌並進的課程布局,語商、智商、情商同步提高的口語傳播維度,知識、示范、矯正環環相扣的講解邏輯,以期分層級全面提升青少年口語表達的精度、准度和速度,為青少年口語表達能力的提升助力。
丁龍江,博士,現為中國傳媒大學播音主持藝術學院口語傳播系主任,副教授;「中傳花少」品牌創始人,國家普通話水平測試員;中國廣播電視學會評論節目(電視)研究委員會第壹屆理事會理事。曾在江蘇電視台、中央電視台等多家媒體供職二十多年,擔任主持人、記者、主編、制片人。主要研究領域為口語傳播與口才培養、播音發聲與創作基礎、跨媒體傳播及新媒體應用等。着有《電視口語傳播理論和實踐》《電視法制節目的語言傳播策略》等。
目錄
第一課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)聲母辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——層次
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)陳述句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第二課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)韻母辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——主題
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)反問句
(二)造句訓練
(二)訓練節節高
第三課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)聲調辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——背景
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)設問句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第四課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)詩詞朗誦訓練
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——目的
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)肯定句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第五課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)短文朗誦訓練
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——重點
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)否定句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第六課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)單音節練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——基調
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)擬人句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第七課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)聲母韻母拼合練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)比喻句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第八課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)兩字詞、四字詞練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)區分性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)誇張句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第九課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)象聲詞練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)呼應性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)感嘆句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)合口呼、撮口呼練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)並列性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)排比句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十一課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)繞口令練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)分合性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)對偶句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十三課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)詩歌朗誦練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)強調性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)夢幻想象句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十三課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)判斷性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)反義對應句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十四課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)轉換性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)近義替換句
(二)造句練習
(三)訓練節節高
第十五課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)生理性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)句子不同意思相同句
(二)造句練習
(三)訓練節節高
……
第十六課
第十七課
第十八課
第十九課
第二十課
第二十一課
第二十二課
第二十三課
第二十四課
第二十五課
第二十六課
第二十七課
第三十八課
第三十九課
第三十課
后記
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)聲母辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——層次
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)陳述句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第二課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)韻母辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——主題
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)反問句
(二)造句訓練
(二)訓練節節高
第三課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)聲調辨正練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——背景
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)設問句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第四課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)詩詞朗誦訓練
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——目的
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)肯定句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第五課
一、語音發聲
(一)語音正音
(二)短文朗誦訓練
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——重點
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)否定句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第六課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)單音節練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)備稿六步——基調
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)擬人句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第七課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)聲母韻母拼合練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)比喻句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第八課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)兩字詞、四字詞練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)區分性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)誇張句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第九課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)象聲詞練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)呼應性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)感嘆句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)合口呼、撮口呼練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)並列性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)排比句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十一課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)繞口令練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)分合性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)對偶句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十三課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)詩歌朗誦練習
(三)訓練節節高
二、語言表達
(一)強調性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)夢幻想象句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十三課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)判斷性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)反義對應句
(二)造句訓練
(三)訓練節節高
第十四課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)轉換性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)近義替換句
(二)造句練習
(三)訓練節節高
第十五課
一、語音發聲
(一)共鳴控制——口腔共鳴訓練
(二)訓練節節高
二、語言表達
(一)生理性停連
(二)學生樂園
(三)訓練節節高
三、即興口語
(一)句子不同意思相同句
(二)造句練習
(三)訓練節節高
……
第十六課
第十七課
第十八課
第十九課
第二十課
第二十一課
第二十二課
第二十三課
第二十四課
第二十五課
第二十六課
第二十七課
第三十八課
第三十九課
第三十課
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