研究生自主創新能力教育論

第1章 學術型與應用型碩士研究生自主創新能力
1.1 研究生自主創新能力的內涵與外延
1.1.1 研究生的自主創新能力
1.1.2 研究生的自主創新能力定位
1.1.3 研究生教育體系的自主創新分類
1.1.4 研究生自主創新可遵循的模式分類
1.1.5 主導設計是培養自主創新能力的重要途徑
1.2 學術型研究生的自主創新能力
1.2.1 研究生創新驅動的動機——發現並提出問題
1.2.2 研究生創新能力的中繼站——分析問題
1.2.3 研究生創新能力培養的終極目標——解決問題
1.3 應用型研究生的自主創新能力
1.3.1 應用型研究生自主創新能力的動機——發現關鍵參數
1.3.2 應用型研究生自主創新能力的加油站——分析偏差
1.3.3 應用型研究生自主創新能力的終極目標——解決方案
1.4 研究生自主創新能力培養模式
1.4.1 研究生自主創新能力定位
1.4.2 研究生自主創新能力培養
1.5 學術型和應用型研究生的自主創新能力差異分析
1.5.1 兩種類型研究生自主創新目標差異
1.5.2 兩種類型研究生自主創新教育模式差異
1.5.3 兩種研究生自主創新意識的欠缺
1.5.4 兩種研究生自主創新能力上的差異
1.6 研究生自主創新能力成熟度及其評價
1.6.1 研究生自主創新能力成熟度
1.6.2 研究生自主創新能力成熟度的通用術語
1.6.3 研究生自主創新能力成熟度的通用過程
1.6.4 研究生自主創新能力成熟度的基准比較
1.6.5 研究生自主創新能力成熟度的評價與歸一
1.6.6 研究生自主創新能力成熟度的持續改進
1.7 結論

第2章 學術型碩士研究生原始創新能力激勵
2.1 學術型碩士研究生原創能力
2.1.1 研究生的原創能力
2.1.2 培養學術型研究生的原創能力
2.1.3 學術型研究生原創能力的意義
2.1.4 研究生的原創能力的形成條件
2.2 學術型碩士研究生原創能力激勵
2.2.1 學術性研究生的原創激勵
2.2.2 激勵過程
2.2.3 原創激勵模式
2.2.4 原創激勵方法
2.3 學術型碩士研究生原創能力的引導機制
2.3.1 引導
2.4 培養學術型碩士研究生原創能力的相關建議
2.4.1 為原創重構課程體系
2.4.2 多元化的學術交流
2.4.3 獨立科研過程
2.4.4 相關結論

第3章 應用型碩士研究生自主創新能力
3.1 應用型碩士研究生創新教育
3.1.1 應用型研究生的技術創新教育
3.1.2 提升應用型研究生的創新能力
3.1.3 應用型研究生的創新創業行為
3.2 應用型研究生導師
3.2.1 應用型教育是產學研合力所為
3.2.2 應用型創新校內導師
3.2.3 應用型創新實踐導師
3.3 應用型研究生創新技能培養
3.3.1 創新戰略的能力
3.3.2 技術預測、評價與選擇
3.3.3 參與產品設計創新
3.3.4 新產品試制與營銷
3.3.5 技術市場交易與定價
3.3.6 知識產權及其價值實現
3.3.7 技術創新組織
3.3.8 第三方咨詢與測評機構
3.4 應用型研究生培養模式探索
3.4.1 應用型研究生學制
3.4.2 應用型研究生創新實習制度
3.4.3 應用型研究的管理體制
3.4.4 電氣類應用型研究生教育模式全程探尋
3.5 應用型碩士研究生培養的相關問題和建議

第4章 學術型和應用型研究生自主創新能力培養模式及綜合評價
4.1 研究生創新能力培養模式
4.1.1 學術型研究生自主創新能力培養模式
4.1.2 應用型研究生自主創新培養模式
4.2 研究生創新能力評價
4.2.1 學術型碩士自主創新能力評價
4.2.2 應用型碩士自主創新能力評價
4.3 培養學術型與應用型研究生的自主創新能力的結論與建議
參考文獻及附注