走出教學的誤區

前言

第一章 注重本職，避開教學誤區
「賄賂」學生的利與弊
快樂教育的誤區
教師要擁有一份童心
教師應該學會等待
不唯標准答案是從
教科書不是僅有標准
讓學生成為課堂的主人
改變課堂教學模式
把主動權還給學生
集體備課的誤區
提高學生的自主學習能力
正確「減負」
導課需要技巧
提問的技巧
慎用多媒體教學
不要隨便懲罰學生
用發展的眼光看學生
科學的編排座位
允許學生「唱反調」
要充分發揮學生的才能

第二章 求同存異，避開創新誤區
正確認識創新教育
集體研究式學習
如何實施創新教育
走出開放式教學的誤區
合理的進行課前設計
聽懂不等於學會
走出拖堂誤區
不要堵上學生的嘴
課堂評價要慎用
正確認識賞識教育

第三章 因人而異，避開管理誤區
不要過度表揚成績優秀學生
「嚴」師不一定出高徒
如何開好家長會
不要輕易向家長「告狀」
做好家訪工作
不要動不動就找家長
慎重對待學生的早戀
對待學生的盜竊行為要慎重
慎用批評教育
要正確運用感恩教育
不要自以為學生早該知道
要尊重學生的個體差異
課堂紀律要整頓
公平對待每一位學生
注意區分輕重緩急
重視學生的參與度
老師也要勇於承認錯誤
不要動不動就「態度掛帥」
面面俱到、面面俱損
不要「草木皆兵」
反思自我，讓后進生「流浪的心」回歸課堂