教師備課的藝術

前言

第一章 備課新定位
備課的作用
備課的誤區與矯正策略
備課的四大理論指導
備課與教學設計的關系
備課新視角
備課的原則
備課的形式

第二章 改進備課的策略
備課的資源借鑒策略
時間維度的備課
內容維度的備課
預設與生成的關系
同課異構的含義及其備課要求
備課策略的使用注意事項

第三章 備課與教案
教案的定義及主要內容
教案的五大基本形式
把握教案設計的重點
非紙質教案
學案設計的內涵及原則

第四章 日常備課
備課先「備」學生
「備」完教材再備課
備課也要「備」自己
設計好備課教學主線
處理好教學「預設」與「生成」的關系

第五章 特色備課
在生活中備課
備課也需要創新
備課合作化
教學設計的個性化
板書的類型及結構布局
板書設計五大原則
板書設計的幾種方法
備出學科特色

第六章 高效備課
博采眾家之長，造就高效備課
高效備課要抓重點
突破教學難點的方法
精心預設是高效備課的前提
高效備課：關注學生的學習起點
高效備課：找准教學切人點
高效備課：教學情境的創設

第七章 教學反思與課后備課
教學反思的動因及分類
教學反思的主要內容
教學反思的方法

第八章 備課質量評價
備課質量評價的意義和價值
備課質量評價的五大基本原則
備課質量評價的幾個指導思想
備課質量評價的六項具體要求
備課質量評價的指標
備課質量評價的體系標准
備課評價的基本內容
以「導」為主旨的備課評價方式
備課質量評價工具的要素和設計思路
改進教師備課
備課要求與教師發展階段相結合
教師的群體發展與校本備課文化

第九章 備課實例
撒播自信的種子
《水上飛機》
揚長避短
多思路設計教學主線
再上《黃繼光》
在生活中備課
與學生一起備課
特色的教學設計
把握學科特點，優化教學課件設計
學習借鑒他人，自我創新
抓住教學重點
教學難點的突破
關注學生的學習起點
找准課堂教學的切入點
創設適當的情景