如何在語言課堂上運用故事教學

如何才能為學習者提供有效的語言攝人呢？《如何在語言課堂上運用故事教學“劍橋英語教師叢書”》作者John Morgan與Mario Rinvolucri認為，有助于語言習得的語言攝入于通常語言課堂所提供的作為系統語言學習組成部分的學習材料。

因為，要想調動一個人的無意識學習機制，必須使其全身心投入。這就意味著，我們不能只依賴于學習者的一般動機，或試圖以單調的語言操練和無關緊要的角色扮演來激發他們學習目的語的內在動機。理想的課堂活動應能滿足學習者的直接需求，而不是長遠需求；應能促進交際，而不是練習交際與表達。這正是本書作者的編寫意圖和努力的方向。

講故事是人類最古老的和最具魅力的活動之一。 《如何在語言課堂上運用故事教學“劍橋英語教師叢書”》以故事講述為出發點和基本框架，從傳統的童話故事、民間故事集、新聞報道、短篇小說、電影、戲劇、個人軼事、童年故事等中整理出70多個故事梗概，並圍繞這些梗概設計了豐富多樣、極具吸引力的課堂練習活動。

練習的設計可謂獨具匠心，有內省式練習，也有高度互動式活動，而且適應面廣，初學者與高水平語言學習者都能從中有所收獲。相信每一位有心的教師讀者都會在本書中找到，或受其啟發設計出適合自己的豐富多彩的課堂練習活動，使語言課堂更具魅力和效率。