《文字處理》參照以建構主義為理論的現代教學體系,改變了以往同類教材的傳統寫法,采用任務驅動模式,引進日常工作任務,利用計算機完成文檔排版、數據處理、制作演示文稿以及利用網絡搜索信息和共享資源等最常用、最實用的功能,強化學生計算機應用技能的培養,使教學更加貼近職業需求,體現了NIT側重培養和測試學員在計算機應用領域的獨立操作能力的特點,同時也充分體現了提高職業技能的理念。
《文字處理》編寫人員長期在NIT教學、科研一線工作,根據學生的知識結構及人才市場計算機應用的實際需求來確定《文字處理》的內容和章節結構;內容由淺入深、循序漸進,使學生能夠輕松掌握;重點突出計算機實際應用技能的訓練,對操作性的內容以實例或案例的方式編寫,操作步驟具體,配有大量插圖,可操作性強,有助於學生對教學重點的把握和上機操作,提高學生的動手能力。
當前,我國信息化建設進入了一個快速發展時期,應加大普及信息技術的力度,強化信息技術的培訓,大量培養應用型信息技術人才,以適應國民經濟信息化進程的需要。在實現國家經濟信息化的過程中,必須解決好計算機的普及和應用問題,使之作為信息時代的基本工具,廣泛地應用於現代生活的各個領域,從而提高工作效率和管理水平,加快信息化的進程。相信通過大家的共同努力,計算機教育事業一定會更好地發展,為科學、系統地培養應用型信息技術人才做出我們教育工作者的貢獻。