我國優秀青少年籃球隊群體凝聚力研究

本書以我國優秀青少年籃球隊為調查對象，采用結構方程模型（簡稱SEM）修訂和編制了教練員領導方式量表、運動隊人際溝通問卷、運動員成就動機量表等測量工具，並對其進行了信、效度檢驗。利用這些測量工具對教練領導方式、隊員成就動機、隊內人際溝通、滿意度、成績與凝聚力的關系進行了考察，在此基礎上探討了運動隊共享心智模型、集體效能對凝聚力和成績的中介作用等問題，得出以下主要結論︰

（1）本書所修訂的教練員領導方式量表是包含1 0個條目的兩維結構；修訂的運動員成就動機量表是包含23個條目的兩維結構。其信、效度均達到了測量學的要求，可以分別用于國內教練員領導方式和運動員成就動機的評價和診斷。

本書所編制的運動隊人際溝通問卷是包含7個條目的單維結構，編制的運動員滿意度問卷是包含11個條目的三維結構；編制的籃球隊共享心智模型問卷包含4種典型情境，每種典型情境各包括10個條目。其信、效度均達到了測量學的要求，可以分別用于國內運動隊人際溝通、運動員滿意度和籃球隊戰術意識的評價和診斷。

（2）現階段我國優秀青少年籃球運動員群體凝聚力整體水平較高；隨著年齡的增長，凝聚力水平有升高的趨勢；女隊員在群體任務一致性和群體社交一致性兩個維度上得分明顯高于男隊員。

來自城市的運動員在群體社交一致性維度上得分明顯高于農村的運動員；每周訓練次數較多的運動員，其凝聚力水平較高。

不同家庭文化背景、不同參賽角色、不同場上位置和不同訓練年限的運動員凝聚力的4個維度指標上差異不具顯著性。

（3）我國優秀青少年籃球隊凝聚力影響因素可以概括為5個主要因子，即教練員素質因子、運動員個性特征因子、人際關系因子、運動隊內部特征因子和外界激勵因子。其中，教練員素質因子是影響凝聚力的首要因素。

（4）無論男、女運動員，民主型領導方式、成就動機、球隊人際溝通可顯著預測群體凝聚力。-對于男運動員而言，群體任務吸引既是球隊人際溝通和球隊競技表現滿意度的中介因素，也是球隊人際溝通和球隊人際溝通滿意度的中介因素。對于女運動員而言，群體任務一致性是成就動機和球隊人際溝通滿意度的中介因素。對于所有運動隊而言，群體任務一致性是球隊人際溝通和球隊競技表現的中介因素。

（5）運動員所知覺到的凝聚力可有效預測球隊共享心智模型和球隊集體效能，其中以任務凝聚力影響顯著；球隊共享心智模型和集體效能均能有效地預測比賽成績；球隊共享心智模型和集體效能均對凝聚力和比賽成績具有部分中介作用。