《中國數學教育研究30年叢書》序
前言
第一章 數學教學論
第一節 數學教學論的產生與發展
第二節 數學教學論的體系
一、數學教學論的研究對象
二、數學教學論的任務
三、數學教學論的內容
第三節 數學教學論的理論基礎
一、以辯證唯物主義認識論為基礎
二、以學習心理學與生理學為基礎
三、以系統科學等現代科學理論為基礎
第四節 數學教學論的研究方法
第五節 數學教學論基本原理
一、動態適應原理
二、整體優化原理
三、有序原理
四、反饋原理
參考文獻
第二章 數學教學目的
第一節 數學教學目的概述
一、數學教學目的的概念
二、數學教學目的的功能
三、數學教學目的的確立依據
第二節 數學教學目的的變遷與反思
一、數學教學目的的變遷
二、數學教學目的的反思
第三節 數學教學目的研究的趨勢
一、數學教學目的的改革應體現新課改的精神和理念
二、數學教學目的的改革應與國際同步
三、數學教學目的應具有適當的趨前性
參考文獻
第三章 數學教學原則
第一節 數學教學原則概述
一、數學教學原則的界定
二、數學教學原則與數學教學原理及數學教學規律的區別
三、數學教學原則的確立依據
第二節 數學教學原則研究的基本歷程及特征
一、移植引進階段(1977～1990)
二、審視與反思階段(1991～1997)
三、體系的開發和研究的多樣化(1998～2007)
第三節 數學教學原則的體系
一、移植型體系
二、結合型體系
三、層次型體系
四、心理學型體系
五、數學化型體系
第四節 數學教學原則研究的反思與前瞻
一、問題爭鳴
二、未來展望
參考文獻
第四章 數學教學過程
第一節 數學教學過程概述
一、數學教學過程概念
二、數學教學過程的特點
三、數學教學過程的構成要素
第二節 數學教學過程的基本階段及反思
一、對數學教學過程的基本認識
二、數學教學過程的基本階段
三、數學教學過程的相關思考
參考文獻
第五章 數學教學方法
第一節 數學教學方法概述
一、數學教學方法的概念
二、數學教學方法的選擇依據
三、數學教學方法的功能與特點
第二節 數學教學方法的變遷與反思
一、數學教學方法的變遷
二、數學教學方法的反思
第三節 現代教學方法的新?點與發展趨勢
一、現代數學教學方法的新特點
二、數學教學方法發展趨勢
參考文獻
第六章 數學教學手段
第一節 數學教學手段概述
一、數學教學手段的概念
二、數學教學手段的選擇依據
三、數學教學手段的功能
第二節 數學教學手段的種類與應用
一、數學教學手段的種類
二、運用現代數學教學手段的注意問題
第三節 數學教學手段的發展趨勢
參考文獻
第七章 數學教學組織形式
第一節 數學教學組織形式的概述
一、影響數學教學組織形式的因素
二、數學教學組織形式的功能
第二節 主要數學教學組織形式及反思
一、主要教學組織形式
二、主要數學教學組織反思
第三節 數學教學組織形式的發展趨勢
一、班級教學規模小型化
二、教學組織形式多樣化、綜合化
三、教學組織形式個別化
參考文獻
第八章 數學教學設計
第一節 數學教學設計概述
一、數學教學設計的概念
二、數學教學設計的基本要求及原則
三、?學教學設計的程序與類型
第二節 數學課堂的教學設計
一、數學教學設計的基本步驟
二、不同知識的教學設計
參考文獻
第九章 數學教學藝術
第一節 數學教學藝術概述
一、數學教學藝術的概念及特點
二、數學教學藝術的功能
三、數學教學藝術的表現
四、數學教學藝術的分類
第二節 數學教學中常用的教學藝術與思考
一、數學教學中常用的教學藝術
二、數學教學藝術論的討論與思考
參考文獻
第十章 數學教?評價
第一節 數學教學評價概述
一、數學教學評價的概念
二、數學教學評價的原則
三、數學教學評價的功能
四、數學教學評價的類型
第二節 數學教學評價的指標體系
一、數學課堂教學評價的指標體系
二、數學教育評價的指標體系
第三節 數學教學評價的方法
第四節 數學教學評價的趨勢與反思
參考文獻
第十一章 數學教學模式
第一節 數學教學模式的概述
一、數學教學模式的概念
二、數學教學模式的發展過程
三、數學教學模式的要素
四、數學教學模式的特點
五、數學教學模式的分類
六、數學教學模式的研究方法與步驟
第二節 數學教學模式綜述
一、一般概述
二、數學教學模式舉例
第三節 數學教學模式的發展趨勢
參考文獻
第十二章 數學教學策略
第一節 數學教學策略的概念
一、教學策略的含義
二、數學教學策略的含義
三、相關概念的區分
第二節 數學教學策略的研究
一、數學教學策略體?
二、研究數學教學策略的意義
三、數學教學策略舉例
第三節 數學教學研究的思考
一、數學教學策略的理論基礎
二、數學教學策略的研究走向
參考文獻
第十三章 數學有效教學
第一節 數學有效教學研究的背景及歷程
第二節 數學有效教學的基本理論研究
一、有效教學的概念及內涵
二、數學有效教學的內涵及實質
三、影響數學有效教學的因素
四、數學有效教學的特征
五、數學有效教學的原則
六、數學有效教學的模式
第三節 數學有效教學的策略研究
一、數學有效教學的準備策略
二、數學有效教學的實施策略
三、數學有效教學的評價策略
四、數學有效教學的資源
第四節 數學有效教學的研究展望
一、數學教師教學行為的研究
二、數學有效教學的方法研究
三、數學有效教學的評價
參考文獻
第十四章 數學教學改革的實驗
第一節 數學自學輔導教學實驗
一、“自學輔導教學法”的由來
二、數學自學輔導教學實驗的發展階段
三、數學自學輔導教學實驗的內容
四、數學自學輔導教學實驗的反思與展望
第二節 上海青浦縣數學教改實驗
一、青浦教改實驗的發展階段
二、青浦教改實驗的主要研究方法
三、青浦教改實驗的主要研究內容及結論
第三節 提高課堂效益的初中數學教改實驗(gx實驗)
一、gx實驗的發展階段
二、gx實驗的指導思想、主要精神和依據
三、gx實驗研究的內容
四、gx實驗研究的反思
第四節mm教育方式
一、什麼是“mm?育方式”
二、mm教育方式的特點及價值
三、mm教育方式課堂教學的設計方法
四、mm教育方式的教學評價
五、mm教育方式的意義
六、高師的mm實驗
七、mm教育方式的反思與發展展望
第五節 數學差生轉化教學實驗
一、數學差生轉化教學實驗的總體設計
二、數學差生的診斷系統
三、數學差生分類轉化研究
四、數學差生轉化教學實驗的效果
五、相關數學差生轉化教學實驗的研究
第六節 數學教學效率的實驗
?、數學教學效率實驗的理論框架
二、影響數學教學效率因素的調查研究
三、高效數學學習的學生心理特征模型
四、提高數學教學效率的實踐研究
五、其他有關數學教學效率的研究
參考文獻
