優秀小學班主任一定要知道的8件事

序
前言 直抵內心的聲音——辛苦並快樂著
第1件事 牢固樹立班主任觀
笫2件事 潛心修煉專業能力
第3件事 不斷提升專業水平
第4件事 和諧的班級文化是班級建設的靈魂
第5件事 精心設計班級活動
第6件事 知識樂園，精神家園
第7件事 建立良好的師生父系
第8件事 家校溝通
後記 食葉蠶肥絲自足 采花蜂苦蜜方甜

法國著名雕塑家羅丹的雕塑作品——《思想者》，以其獨特的視角和高超的雕塑藝術，跨越了世紀，跨越了國界，廣為流傳。我想說，人民教師，特別是班主任老師，也是雕塑家，尤其是小學班主任老師，更是了不起的雕塑家。他們在培育著孩子們的精神世界，塑造著孩子們的健全人格，擔負著孩子們智能開發的重任……而杰出的教師、優秀的班主任，不僅僅是一個雕塑家，更是一個思想者，因為他們有自己獨到的教育思想，所以，他們的教育工作具有創新的教育藝術和鮮明的教育個性。

讀罷甄珍老師的書稿，這樣一個耀目的思想者的形象躍然紙上。她是那麼恬靜、謙和，又是那麼深邃、睿智，給人以啟迪。

從甄珍老師書中講述的八伴事中，我們不難發現，有思想的她非常重視自身素質的提高。對教育事業的無限熱愛和濃濃的班主任情結是她成長的動因，潛心修煉的綜合專業能力是她不斷取得教育成功的基礎，過人的勤奮使她獲得了自主發展的無限張力。這一切也是從教多年的她保持可持續發展的重要內涵。

甄珍老師思想的深邃，在于她自覺地用先進的教育理念引領自己，不斷地思索新時期班主任的定位。所以，在從以規範人為出發點的權力型教育模式向以為學生發展服務為出發點的科學型教育模式轉軌的過程中，甄珍老師成為了先行者。

甄珍老師思想的獨到，源于她在享受教育、反思教育過程中的不斷學習，不斷創造，不斷提升。她的“八字班主任觀”、“生活處處皆教育，邊學做人邊學做學問”的育人觀，“用高尚的師德滋潤、新時期的課程培養、優雅的環境燻陶、多彩的生活鍛煉、豐富的活動啟迪、優秀的文化滋養，促進學生健康發展”的學生觀……無不彰顯出她的教育智慧。創建班級特色文化，致力于把“心中圍欄”變為“心靈花園”的科學型教育模式，即:用仁愛“澆水”，用文化“做土”，用智慧做“陽光”，用理性的思考做研究，精心養護它，讓它永遠垂著綠茵，飄著花香，結滿碩果，給孩子們真正帶來成長的快樂和終身發展的幸福。這是一個挑戰傳統的權力型教育模式，讓人耳目一新而又倍感溫馨和諧的教育理念。她以環境建設為陶冶學生健康向上心靈的重要載體，以制度建設為促進學生自由自覺活動的機制保障，以多彩的文化活動為實現學生自主健康發展的根本途徑……這些教育實踐與思考，都給予了我們深刻的啟示。

這本書的厚重，在于它充滿了文化的氣息。2006年，國家首次制定了國家文化發展規劃，十六屆六中全會在創建社會主義和諧社會中明確提出了建設“和諧文化”的問題。甄珍老師的教育理念以及教育實踐無疑給我們起到了引領作用。

這本書的厚重，在于它不僅讓我們看到了甄珍老師創新的教育智慧，更讓我們看到了她感人的教育行為、鮮活的教育案例和學生們健康成長的清晰足跡……它在給予我們思考的同時，也為我們帶來了一種感動、一種精神、一種魅力。

這本書的厚重，還在于它讓我們看到了默默耕耘在班主任工作崗位上的千千萬萬名教師，在用辛勤的汗水和勞動的智慧譜寫著新時期教育的華章，這華章描繪的是中華民族教育的美好未來。

願我們的教師隊伍中，涌現出更多這樣的思想者。

願北京市教育委員會主任
現任北京教育評估院院長
耿學超
2007年8月于北京