運動技術理念的隱喻與詮釋︰技能主導類表現難美四項目的隱喻學研究

1 前言
1.1 問題的提出
1.2 研究目的、內容和意義
1.2.1 研究目的
1.2.2 研究內容
1.2.3 研究意義
1.3 研究背景及文獻綜述
1.3.1 難關項目技術發展的研究態勢
1.3.2 當代隱喻理論的研究與發展
1.3.3 運動訓練和教學中的隱喻思維形式
1.3.4 中國傳統運動文化中隱喻思維的顯現
1.3.5 運動隱喻處于嘗試探索和理論構建階段
2 研究思路與方法
2.1 研究思路
2.2 研究方法
2.2.1 文獻資料法
2.2.2 觀察法
2.2.3 訪談法
2.2.4 問卷調查法
2.2.5 個案研究法
2.2.6 現象學方法
3 研究的理論基礎與概念的界定
3.1 研究的理論基礎
3.1.1 關學的相關理論
3.1.2 心理學的相關理論
3.1.3 詮釋學的相關理論
3.1.4 隱喻工作機制的理論
3.2 基本概念的來源與界定
3.2.1 運動技術
3.2.2 理念
3.2.3 隱喻
3.2.4 運動技術隱喻
3.2.5 顯性隱喻與隱性隱喻、根隱喻與派生隱喻
4 運動技術理念隱喻化傳遞的系統構成與機制
4.1 運動技術理念隱喻化傳遞系統中的主體表達
4.1.1 影響主體隱喻化表達的因素
4.1.2 主體隱喻化表達的心理活動特征
4.1.3 主體隱喻化表達的形式
4.2 運動技術理念隱喻化傳遞系統中的客體解讀
4.2.1 影響隱喻化傳遞系統中客體解讀的因素
4.2.2 客體解讀的感官特征
4.2.3 客體解讀的形式
4.3 運動技術理念隱喻化傳遞系統中本體的抽取
4.3.1 本體抽取的時機與條件
4.3.2 隱喻系統中技術本體抽取的要素
4.4 運動技術理念隱喻化傳遞系統中的喻體的借用
4.4.1 喻體的分類和應用
4.4.2 技術形成的不同階段喻體的借用
4.4.3 喻體和本體的映射關系與對應形式
4.5 運動技術理念隱喻化傳遞系統中的情境轉換
4.5.1 隱喻化系統中情境轉換的決定因素
4.5.2 隱喻化傳遞系統中情境的特征
4.5.3 運動隱喻化傳遞系統中的情境轉換的時機
4.6 運動技術理念隱喻化傳遞系統中喻底的顯現
4.6.1 喻底的產生
4.6.2 喻底的分類
4.6.3 喻底的特征
5 難美四瑛a運動技術隱喻的分類與特征
5.1 運動技術派生隱喻的分類及典型映射
5.1.1 肖像映射
5.1.2 動作映射
5.1.3 動勢映射
5.1.4 同項映射
5.1.5 情境映射
5.1.6 節奏映射
5.1.7 時空映射
5.2 運動技術根隱喻的產生與分類
5.2.1 容器隱喻
5.2.2 方位隱喻
5.2.3 連帶隱喻
5.2.4 介質隱喻
5.2.5 原型隱喻
5.2.6 情感隱喻
5.2.7 宇宙隱喻
5.3 運動技術隱喻的特征
5.3.1 思維的突破性與創造性
5.3.2 應用的模糊性與超感性
5.3.3 呈現的具象性與典型性
5.3.4 信息的系統性與統領性
5.3.5 傳遞的整體性與多義性
5.3.6 異質問性與虛擬性
5.3.7 群體認同性與情境性
5.3.8 更迭性和動態平衡性
6 難美四項B運動技術理念隱喻化的顯現與闡釋
6.1 運動技術理念隱喻化傳遞的原因
6.1.1 主客體的認知方式是隱喻使用的主觀原因
6.1.2 技術規律性和人性化的特征是隱喻使用的客觀原因
6.1.3 自然的同一性和多樣性是隱喻廣泛存在的環境原因
6.1.4 運動技術理念的不可言說性是隱喻使用的根本原因
6.2 難美項目技術理念隱喻化傳遞的要素
6.2.1 內在有形要素
6.2.2 內在無形要素
6.2.3 外在有形要素
6.2.4 外在無形要素
6.3 運動技術理念隱喻化顯現境界的層次遞進
6.3.1 第一層——直觀感象層
6.3.2 第二層——活躍生命層
6.3.3 第三層——最高靈境層
6.4 顯現運動技術理念的“皮偶人隱喻”和“風箏隱喻”
6.4.1 “皮偶人隱喻”
6.4.2 “風箏隱喻”
7 難美項目技術隱喻的功能、價值與評價
7.1 隱喻的功能
7.1.1 提供了練習者建立整體技術動作概念的憑據和線索
7.1.2 運用形象生動的意象啟發了練習者豐富恰切的想象力
7.1.3 打開了調用原型儲備系統的直接通道
7.1.4 用于技術情境的渲染和風格基調的定位
7.1.5 成為技術真實圖像的“顯影劑”與“顯微鏡”
7.2 運動技術隱喻的價值
7.2.1 科學方面的價值體現
7.2.2 人文方面的價值體現
7.2.3 藝術方面的價值體現
7.3 運動技術隱喻的評價原則
7.3.1 運動技術隱喻理論的評價原則
7.3.2 運動技術隱喻應用的評價原則
8 結論與建議
8.1 結論
8.2 建議
致謝
參考文獻
附錄1︰論文案例
附錄2︰《難美四項目技術理念的隱喻化傳遞與表達》的調查問卷
附錄3︰體操運動員隱喻應用的調查問卷
附錄4︰藝術體操隱喻應用的調查問卷
附錄5︰專家訪談與調查一覽表
附錄6︰專家訪談提綱

馬莉的博士學位論文《運動技術理念的隱喻與詮釋——技能主導類表現難美四項目的隱喻學研究》，在通過論文答辯，取得博士學位之後，經過精心的修改，現在出版了。作為她的指導教師，我自然很願意為本書作序。

在常人看來，體育是一項發達四肢，健壯體魄的活動。但是體育，特別是現代體育，從來就是人類文明其精神、提升其素質的一種文化現象。馬莉論文選題的開拓意義，正說明了這一點。從美學上說，意象隱喻在藝術諸多領域都有表現，藝術創造往往是在不知不覺中由意象而牽引的。中國哲學的演進，也是常常有意象出沒其間的。人類生活在一個日益物化的世界中，但是，作為這個世界的中心的人，其感性認識、理性思索、情感表達和精神創造，都是離不開意象與隱喻的。馬莉在攻讀博士學位過程中，深入探究“運動技術理念傳遞與呈現的規律”，形成了隱喻學是啟發與開掘運動技術文化內蘊的工具式理論的觀點。她依據這個新穎的學術構思，吸取國內外關于隱喻學理論的研究成果，發揮她長期從事運動實踐和體育教學的優勢，深入運動訓練的實踐，適應體育科學建設的需要，比較系統地探討了體育隱喻的理論與應用，終于創作了這篇獨闢蹊徑、別開生面的博士論文。

該課題設計選取了技能主導類項目作為研究的主要對象，借鑒美學、心理學、詮釋學等學科成果，運用隱喻學的基本方法，嘗試著系統建構體育隱喻學的原理和方法，用來揭示人類體育活動深層次的內涵和特質。作者認為，動作感覺不僅僅是一種認識的形式，而且是運動者通過生命律動表達真情的一種可視圖景；體育運動技術不僅展現著人體動作的幅度、力量、速度等外在的形象，而且還是運動者和觀賞者心理感受和生命詮釋的載體。

體育運動隱喻學的理論研究，旨在揭示體育內涵和開掘體育價值的一項基礎性研究，是一項填補體育學領域中學術空白的工作。作者就運動技術教學訓練中的隱喻現象、隱喻思維、隱喻化傳遞等問題進行了開創性的研究。論文選擇了技能類表現難美四個項目︰體操、藝術體操、體育舞蹈、武術，對其進行了較為深入的剖析，在理論和實踐的結合中，探索體育隱喻與運動者思維活動的結合形式。該研究有助于對運動技術內蘊的深入理解和表現，是具有創新意義的理論探索和具有實際意義的實踐設計。這種以技能類表現難美四項目為例、應用隱喻理論來解釋運動技術教學與訓練的某些現象，可以促進人們在運動技術的教學與訓練過程中萌發新的認識和理解。

眾多專家對論文的研究選題和學術視角給予了充分的肯定，認為其成果為認識和研究運動技術的形成、傳遞和變化的規律打開了新的視野，開闢了新的途徑；對分析和理解運動技術理念在運動訓練實踐和體育競賽展示中的作用，具有方法論的價值。此外，這一研究貫徹理論與實踐緊密結合的原則，分析綜合諸多運動實踐的實際案例，在繼承和發展民族傳統運動文化的基礎上，順應當代體育發展潮流的要求，反映當代人文話語中以凸現知性真理為核心的研究轉向，在運動實踐中采集和概括集中體現體育價值的思想精華，是體育學的感性和心理層面的全方位的闡釋。因此，本課題是一項既有實踐意義也有學術價值的工作，屬于體育領域中前沿性的研究。

馬莉不僅有著從事多項目的運動實踐經驗的基礎，並能虛心向較高層次的運動實踐者請教，同時積極深入運動訓練第一線，收集了大量的原始資料。這種踏實嚴謹治學的作風，在急功近利、浮躁之風日盛的當今，顯得非常珍貴。馬莉的形象思維活躍，邏輯思維縝密；聰慧、靈秀、勤奮、刻苦、鍥而不舍，這些現代知識女性的優秀品格，在馬莉身上都熔為一爐。她的博士論文選題前沿和順利完成，都得益于對專業和相關領域的長期鑽研積累和系統思考。

馬莉出生于體育工作者的家庭，分別于河南大學和廣州體育學院獲得體育教育訓練學專業學士和碩士學位。2005年6月，在北京體育大學獲得博士學位後，她回到廣州體育學院繼續從事教學和研究工作。她的博士學位論文的問世，是我國體育學術研究收獲的一個可貴果實，也是她攀登學術高峰的重要起點。我期望並且相信，在今後的教學研究工作中，她能夠取得更大成績，為我國體育事業的發展繁榮貢獻力量。