心視窗︰社會心理學通俗讀本

第一章 社會心理學是什麼
第一節 社會心理學研究對象
第二節 知己知彼——揭秘社會心理學研究方法
第三節 社會心理學的發展歷史
第二章 社會化
第一節 社會化概述
第二節 社會化內容
第三節 社會化的途徑
第三章 自我意識
第一節 自我意識概述
第二節 自我意識的重要內容
第三節 自我意識的發生和發展
第四節 自我過程
第四章 社會認知
第一節 社會認知概述
第二節 影響社會認知的因素
第三節 印象形成與印象管理
第四節 社會認知偏見
第五章 社會態度
第一節 社會態度概述
第二節 社會態度與行為
第三節 態度的形成與改變
第六章 侵犯
第一節 侵犯行為概述
第二節 侵犯行為的理論解釋
第三節 減少攻擊性行為的途徑
第七章 利他行為
第一節 利他行為概述
第二節 利他行為的理論解釋
第三節 利他行為的影響因素
第八章 人際交往
第一節 人際交往概述
第二節 人際溝通
第三節 人際吸引
第四節 愛情
第五節 人際關系
第九章 相符行為
第一節 從眾
第二節 眾從
第三節 服從
第四節 順從
第十章 大眾心理的連鎖反應
第一節 流行
第二節 暗示
第三節 模仿
第四節 輿論
第五節 流言

《心理學是什麼》（北京大學出版社2002年版）一書出版後，每年我都會收到很多讀者來信，他們對心理學的熱情和想繼續學習研究的執著，常常感動著我。2005年我國心理咨詢師從業證書考核工作啟動，更是推動了全社會對心理學的關注與投入︰“心理訪談”、“心靈花園”、“情感熱線”等欄目，成為多家電視台的主打節目；心理培訓、抗壓講座、團體訓練等等，成為各類企業管理中的新型福利之一；商品的廣告設計、產品包裝的色彩與圖案、產品的價格設置等等與消費心理學的聯姻，使商家在銷售活動中“賣得好更賣得精”……

社會對心理學的熱情最終推動了學子們對心理學專業學習和選擇心理學作為終身職業的熱情。讀者中有許多都是在校讀書的學生，有學生來信說，正是因為閱讀了《心理學是什麼》，他最終在高考時選擇了心理學專業；有非心理學專業的大學生來信說，因為《心理學是什麼》一書，使他們在畢業之際放棄了四年的專業學習，跨專業報考心理學專業的研究生。學生們在來信中不約而同地指出，心理學的蓬勃發展，使今日的心理學有了眾多的分支學科，在面對異彩紛呈的心理學研究領域時，該選擇心理學中的哪一個分支學科，作為自己一生的研究與追求呢？他們希望能有更進一步闡釋心理學各分支學科的書籍，幫助他們在選擇前，能了解、把握心理學各分支學科的研究框架和基本內容。所以，當從北京大學出版社楊書瀾女士處接到組織寫作這套心理學叢書的邀請時，我倍感高興。可以說，正是讀者的熱情與執著，最終促成了這套心理學叢書的誕生。

我們知道，心理學，尤其現代心理學，研究內容非常廣泛，涉及社會生活的方方面面。因此，在社會生活的眾多領域，我們都可以見到心理學家們活躍的身影。比如，在心理咨詢中心、精神衛生中心以及醫院的神經科，我們可以看到咨詢心理學家或健康心理學家的身影，他們為那些需要幫助的人提供建議，解決他們的心理困惑，幫助來訪者健康成長，對那些有比較嚴重心理疾病的患者，如強迫癥、厭食癥、抑郁癥、焦慮癥、廣場恐怖癥、精神分裂癥等，則實施行為矯治或者藥物治療。除了給來訪者提供以上幫助之外，他們也做一些研究性工作。在家庭、幼兒園和學校，兒童心理學家、發展心理學家和教育心理學家發揮著重要的作用。兒童心理學家、發展心理學家研究兒童與青少年身心發展的特征，特別是兒童的感知覺、智力、語言、認知及社會性和人格的發展，從而指導教師和家長更好地幫助孩子成長，並給孩子提供學習上、情感上的幫助和支持；教育心理學家研究學生是如何學習，教師應該怎樣教學，教師如何才能把知識充分地傳授給學生，以及如何針對不同的課程設計不同的授課方式等等。心理學的研究與應用領域很多很多，如軍事、工業、經濟等，凡是有人的地方就有心理學的用武之地，可以說，心理學的研究，涵蓋了人的各個活動層面，迄今為止，還沒有哪一門學科有這麼大的研究和應用範圍。美國心理學會（APA）的分支機構就有50多個，每個機構都代表著心理學一個特定的研究與應用領域。在本套叢書中，我們首先選取了幾門目前在我國心理學高等教育中被認為是心理學基礎課程或專業必修課程的心理學分支學科，比如普通心理學、實驗心理學、發展心理學、心理測量、人格心理學、教育心理學等。其次，選取了幾門目前社會特別需求或特別熱門的心理學分支學科，比如咨詢心理學、健康心理學、管理心理學、兒童心理學等。我們希望，能在以後的更新和修訂中，不斷地把新的心理學分支研究領域補充介紹給大家。

本套叢書仍然努力沿襲《心理學是什麼》一書的寫作風格。即試圖從人人熟悉的生活現象人手，用通俗的語言引出相關的心理學分支學科的研究與應用，讓讀者看得見摸得著，並將該研究領域的心理學原理與自己的內心經驗互相印證，使讀者在輕松閱讀中，把握心理學各分支研究領域的基本框架與精髓。

歲月匆匆，當各個作者終于完成書稿，可以圍坐在一起悠然喝杯茶時，大家仍然不能釋然，寫作期間所感受到的惶與忐忑，仍然困擾著我們︰怎樣理解心理學各分支學科？以什麼樣的方式來敘述各心理學分支學科的理論流派和各心理現象，以使讀者對該分支學科有更為準確的理解和把？該用什麼樣的寫作體例，並對心理學各分支學科的內容系送行怎樣的合理取舍，對讀者了解和理解該分支心理學才是最科學、最方便的？盡管我們在各方面作了努力，但我們仍然不敢說，本套叢書的取舍和闡釋是很準確的。正如我在《心理學是什麼》一書的前言中寫道︰“既然是書，自有體系，人就是一個宇宙，有關人的發現不是用一個體系能夠描述的，我們只希望這是讀者所見的有關心理學現象和理論介紹的獨特體系。”

交流與指正，可以使我們學識長進，人生獲益。我們熱切地盼望著學界同人和讀者的批評與指教。同時我也要感謝北京大學出版社楊書瀾女士和魏冬峰女士的支持與智慧，正是她們敦促了該套叢書的出版，認真審閱並提供了寶貴的修改意見。

最後我要感謝參與寫作這套叢書的所有年輕的心理學工作者們，正是他們辛勤的工作和智慧，才使這些心理學的分支學科有了一個向大眾闡釋的機會。

崔麗娟
2007金秋于麗娃河畔