文字蒙求(外一種)

文字蒙求(外一種)
定價:270
NT $ 235
 

內容簡介

中華民族之所以如此久遠地屹立于世界民族之林,共根本原因就在子她具有獨特的、悠久的民族文化。如同黃河長汪,跨千山,匯萬水,橫越五千春秋,一條河道,一脈相承,最後終于形成了博大精深的文啁巨淵。

中華傳統蒙學是中華民族傳統大化的一條支流,它們雖然形式和特色有所區別,但其歷史發展趨向、社會理想,以及自然願望、人文精神都是共通的。

蒙學的發展歷史源遠流長。周秦時的蒙學教材,在泣重識字的基礎上,已亓始實施自然、社會、歷史諸方面的知識教化。周朝的貴族子弟之學、“ 傅之教”,應看作蒙學教育的發端。周宣王的史官所著的《史籀篇》應看作最早的初等蒙學教材。秦代另有三位高官也參與到蒙學教育之中,李斯編寫了《倉頡篇》七章,趙高編寫了《爰歷篇》王章,胡母敬編寫了《博學篇》七章,始開蒙學教化一代風氣。

本書是《中華傳統啟蒙寶庫》叢書中的《文字蒙求(外一種)》。
 

目錄

文字蒙求
自序
又記
卷一 象形
右天地類之純形
右人類之純形
右動物之純形
右植物之純形
右衣服器械屋宇之純形
右五類皆純象形者,通為一類,凡一百八十二文
[以上正例]
右一字象兩物形者
右由象形字省之仍是象形者
右避它字而變其形者
(右三類雖非正例,仍是純形不兼它字以成之也,通為一類,凡十文)
右物多此形,因兼其用以象之者,此字獨為一類
右其形不能顯白,因加同類字以定之,是謂以會意定象形。凡五十七文
右以會意定象形而別加一形者,凡五文
右兼聲意之象形,凡六文
右似會意之象形,一文
右全無形而以意聲為形者敢,凡二文[以上變例]
卷二 指事
右純體指事字,凡六十二文[正例]
右以會意定指事者,凡四十文
右即意即事者也。一文
右兼意兼聲兼形者也,凡二文
右即所從之意而少增之以指事者,凡五文
右省象形字以指事者,一文
右形不可象變而為指事者,凡九文
右借象形為指事者,凡八文
右亦借象形為指事而兼意者,一文[以上變例]
卷三 會意
右順遞為義者,凡二百五十七文
右並峙為意者,凡三百四十五文
右即字之部位見意者,凡七十三文
右疊二成字者,凡四十五文(疊二成字而吾疑其即是一字,故別輯之。凡十一文)
右疊三成字者,凡二十七文
右疊四成字者,凡四文
右兼指事者,凡十文
右兼象形者,凡四文[以上正例]
右于會意外加一形者,凡十一文
右從其字而變其字之形者,凡十文
右就本字而少增之,即足會意者,凡四文
右省文會意者,凡二十七文
右反文會意者,凡二十二文
右倒文會意者,凡九文
右意不在字中轉在空白之所者,凡四文
右所從之字不成意,轉由所從之字之所從,與從所從之字者以得意,凡五文
右會意兼聲,而聲即在意中者,凡二百五十文
右于會意之外別加聲者,凡六十八文
右字無聲不得不謂之會意,實則各自為意,不可會也,許君亦兩分說之不可強合為一。凡十文[以上變例]
右闕疑,凡五十八文
卷四 形聲
右楷已變篆者,凡一百十文
右為它字之統率者,凡一百六十四文
右聲意膠葛及聲不諧者,凡三十四文
右從省聲者,凡八十一文
補闕
陳山嵋跋
《文字蒙求》檢字
《文字蒙求》檢字
說文解字
《說文解字》檢字
 

雪堂謂筠曰︰“人之不識字也,病于不能分。苟能分一字為數字,則點畫必不可以增減,且易記而難忘矣。苟于童蒙時,先令知某為象形,某為指事,麗會意字即合此二者以成之,彤聲字即合此三者以成之,豈菲執簡御繁之法乎?惟是象形則有純形,有兼意之形,有兼聲之形,有聲意皆兼之形。指事則有純事,有兼意之事,有兼聲之事,有聲意皆兼之事,不可不辨也。至于會意,雖即合形事以為意,然有會兩形者,有會兩事者,有會一形一事者,亦有會形聲字者,且或以順遞為意,或以並峙為意,或于字之部位見其意,或從是字而小變其字之形以見意,或以意而兼形,或以意而兼事,或所會不足見意而意在無字之處,或所會無此意而轉由所從與從之者以得意,而且本字為象形指事,而到之即可成意,反之即可成意,省之增之叉可以成意,疊二疊三無不可以成意,且有終不可會而兩體三體各自為意者,此其變化又不可不詳辨也。至于形聲則由篆變隸大異本形者,必采之為它字之統率者,必采之不過三百宇而盡。總四者而約計之,亦不過二千字而盡。肖小兒四五歲時,識此二千字菲難事也,而于全部《說文》丸千余字園已捷綱挈領,一以貫之矣。

余久欲勒為下書,而夙夜在公,未之能成,然終以為訓蒙之捷徑也。于蕞友何如?筠曰︰“善。”爰如雪堂意纂之,于象形、指事、會意字雖無用者,亦皆搜輯形聲字,所收者四類,總二千余字而已,誠約而易操者乎?《說解》取其簡或直不加注,兼以誘之讀《說文》也。篆文間依鐘鼎,以《說文》傳寫有訛也。恆見字不加音切,不欲其繁也。既成以示雪堂,雪堂曰︰“善。”適鐵庵為我刊正《字略》,即以是書報謝之。雪堂者,陳其姓,山嵋其名,筠之同年友也。鐵庵者,楊其姓,承注其名,又雪堂之同年同部友也。皆奇士,與筠善。道光十有八年戊成十二月三日安邱王筠序。

又記

雪堂兩孫已讀書,小者尤慧,促我作此教之識字,遂不日成之。不料雪堂未加診視,遽付之梓,蓋其為人狷介而堅確,我所素重,而談及六書,叉帷吾言是听故也。丙午長夏,時當收麥,案牘甚希,略加改易,使就繩墨再刻之,期不負摯友鄭重之意焉。閏月十二日丙申(�錄)友筠記于鄉寧署齋。
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