人工智能

第1章 緒論
1.1 人工智能的定義和研究目標
1.1.1 圖靈測試
1.1.2 人工智能的定義
1.1.3 人工智能的研究目標
1.2 人工智能的起源和發展
1.2.1 人工智能的起源
1.2.2 人工智能的發展
1.2.3 40位圖靈獎獲得者中有6名人工智能學者
1.2.4 人工智能實現的飛躍
1.3 人工智能各學派的認知觀
1.3.1 符號主義
1.3.2 聯結主義
1.3.3 行為主義
1.4 人工智能的研究與應用領域
1.4.1 智能感知
1.4.2 智能推理
1.4.3 智能學習
1.4.4 智能行動
1.5 人工智能的近期發展分析
小結
習題
第2章 知識表示
2.1 知識的概念
2.1.1 知識、數據和信息
2.1.2 知識的特點
2.1.3 知識的分類及知識表示
2.2 一階謂詞邏輯表示法
2.2.1 什麽是一階謂詞
2.2.2 一階謂詞邏輯表示法的特點
2.3 產生式表示法
2.3.1 產生式系統的定義和組成
2.3.2 產生式系統問題求解的基本過程
2.3.3 產生式系統的類型
2.3.4 產生式系統的優缺點
2.4 語義網絡表示法
2.4.1 語義網絡的基本概念
2.4.2 事物和概念的表示
2.4.3 語義網絡表示法的優缺點
2.5 框架表示法
2.5.1 框架理論
2.5.2 框架和實例框架
2.5.3 框架表示的優缺點
2.6 腳本表示法
2.6.1 腳本的結構
2.6.2 腳本的推理
2.7 過程表示法
2.7.1 表示知識的方法
2.7.2 過程表示的優缺點
2.8 面向對象表示法
2.8.1 面向對象的基本概念和特征
2.8.2 知識的面向對象表示
2.9 基於Ontology的知識表示法
2.10 基於語義Web的知識表示法
小結
習題
第3章 搜索策略
3.1 引言
3.1.1 搜索的含義
3.1.2 狀態空間法
3.1.3 問題歸約
3.2 狀態空間的盲目搜索
3.2.1 圖搜索過程
3.2.2 寬度優先搜索
3.2.3 深度優先搜索
3.2.4 有界深度優先搜索
3.2.5 代價樹搜索
3.3 狀態空間的啟發式搜索
3.3.1 啟發式搜索窺視
3.3.2 啟發信息與估價函數
3.3.3 啟發式搜索算法（A算法）
3.3.4 A*算法
3.3.5 A*自滿應用舉例
3.4 與/或樹的盲目搜索
3.5 與/或樹的啟發式搜索
3.6 博弈樹搜索
小結
習題
第4章 確定性推理
第5章 機器學習簡介
第6章 Agent技術理論基礎
參考文獻

當今社會已進入前所未有的信息時代，以計算機為基礎的信息技術對科學的發展、社會的進步，乃至一個國家的現代化建設起着巨大的推進作用。可以說，計算機科學與技術已不以人的意志為轉移地對其他學科的發展產生了深刻影響。需要指出的是，學科專業的發展都離不開人才的培養，而高校正是培養既有專業知識、又掌握高層次計算機科學與技術的研究型人才和應用型人才最直接、最重要的陣地。

隨着計算機新技術的普及和高等教育質量工程的實施，如何提高教學質量，尤其是培養學生的計算機實際動手操作能力和應用創新能力是一個需要值得深入研究的課題。

雖然提高教學質量是一個系統工程，需要進行學科建設、專業建設、課程建設、師資隊伍建設、教材建設和教學方法研究，但其中教材建設是基礎，因為教材是教學的重要依據。在計算機科學與技術的教材建設方面，國內許多高校都做了卓有成效的工作，但由於我國高等教育多模式和多層次的特點，計算機科學與技術日新月異的發展，以及社會需求的多變性，教材建設已不再是一蹴而就的事情，而是一個長期的任務。正是基於這樣的認識和考慮，哈爾濱工業大學出版社組織哈爾濱工業大學、東北林業大學、大慶石油學院、哈爾濱師范大學、哈爾濱商業大學等多所高校編寫了這套「高等學校計算機類系列教材」。此系列教材依據教育部計算機教學指導委員會對相關課程教學的基本要求，在基本體現系統性和完整性的前提下，以必須和夠用為度，避免貪大求全、包羅萬象，重在突出特色，體現實用性扣可操作性。

（1）在體現科學性、系統性的同時，突出實用性，以適應當前rr技術的發展，滿是IT業的需求。

（2）教材內容簡明扼要、通俗易懂，融入大量具有啟發性的綜合性應用實例，加強了實踐部分。

本系列教材的編者大都是長期工作在教學第一線的優秀教師。他們具有豐富的教學經驗，了解學生的基礎和需要，指導過學生的實驗和畢業設計，參加過計算機應用項目的開發，所編教材適應性好、實用性強。

這是一套能夠反映我國計算機發展水平，並可與世界計算機發展接軌，且適合我國高等學校計算機教學需要的系列教材。因此，我們相信，這套教材會以適用於提高廣大學生的計算機應用水平為特色而獲得成功！