社會分層理論

前言
導論
什麼是社會分層
社會分層研究的目的
社會分層研究的價值取向
社會分層的維度和標準
社會分層的研究策略和研究論題
社會分層常用的基本概念
社會分層與階級和階層
第一編 古典社會分層理論
第一章 馬克思的社會分層理論
1.階級與歷史唯物主義理念
2.階級劃分標準
3.階級地位、階級利益與階級意識
4.階級斗爭是社會變遷的主要動力
第二章 韋伯的社會分層理論
1.階級與多元分層
2.身份群體與階級
3.社會封閉與社會行動
4.科層制與權力沖突
5.韋伯階級理論與馬克思階級理論的差異
第三章 涂爾干的社會分層理論
1.社會有機體
2.道德與社會整合
3.機構團結與有機團結
4.勞動分工與不平衡
第二編 現代社會分層理論
第四章 功能主義的社會分層理論
1.早期美國社會分層研究與功能主義傾向
2.帕森斯的聲望分層理論
3.戴維斯和摩爾的功能分層觀
4.職業聲望研究
5.社會經濟地位等級測量
6.個人社會經濟地位獲得研究
第五章 賴特的新馬克思主義階級理論
1.新馬克思主義與中產階級
2.賴特的階級分析概念
3.賴特的中產階級理論
4.賴特的階級劃分方法
5.賴特的階級分析歷史觀
第六章 戈德索普的新韋伯主義階級理論
1.帕金的社會封閉理論
2.吉登斯的階級結構化理論
3.洛克伍德與市場狀態的具體化
4.戈德索普的階級劃分原則
5.戈德索普的階級分類框架
第七章 後工業主義社會分層理論
1.伯納姆的“管理革命”理論
2.貝爾的《後工業社會的來臨》
3.“左派”的後工業社會理論
4.古爾德納的“新階級”理論
5.中歐轉軌中的知識分子和管理主義
6.工人階級的衰退
7.階級死亡的隱喻
8.工業化及後工業化理論與社會流動研究
第八章 精英研究與社會分層
1.古典精英理論
2.米爾斯的權力精英理論
3.階級分析取向的精英研究
4.商業精英研究與網絡分析
第三編 當代社會分層理論
第九章 布迪厄的階級和分層理論
1.結構主義建構論與“現實的階級”
2.建構“社會階級”的三個維度
3.文化資本理論
4.慣習、場域與階級實踐
5.符號暴力與階級再生產
6.階級結構再生產的三個階段
7.資本再生產的策略和分類斗爭
第十章 後現代主義和後涂爾干主義分層理論
1.階級消亡
2.以身份為基礎的分層
3.個體化的不平等
4.經濟與文化及政治的分離
5.後涂爾干主義
第十一章 女性主義視野下的視野分層
1.來自女性主義的挑戰
2.女性主義者提出的替代性模型
3.家務勞動與性別分工
4.性別隔離與社會流動中的性別不平等
第十二章 市場轉型與後共產主義社會分層研究
1.關于“國家社會主義”社會分層的研究
2.市場轉型理論的早期主張及其爭論
3.中國市場轉型研究的進一步深化
4.後共產主義社會研究的其他範式
結語 社會分層的歷史與未來
參考文獻

中國社會科學院研究生院是經鄧小平等國家領導人批準于1978年建立的我國第一所人文和社會科學研究生院，其主要任務是培養人文和社會科學的博士研究生和碩士研究生。1998年江澤民同志又題詞強調要“把中國社會科學院研究生院辦成一流的人文社會科學人才培養基地”。在黨中央的關懷和各相關部門的支持下，在院黨組的正確領導下，中國社會科學院研究生院持續健康發展。目前已擁有理論經濟學、應用經濟學、哲學、法學、社會學、中國語言文學、歷史學等9個博士學位一級學科授權、68個博士學位授權點和78個碩士學位授權點以及自主設置碩士學位授權點5個、碩士專業學位2個，是目前我國人文和社會科學學科設置最完整的一所研究生院。建院以來，她已為國家培養出了一大批優秀人才，其中絕大多數已成為各條戰線的骨干，有的已成長為國家高級干部，有的已成長為學術帶頭人。實踐證明，辦好研究生院，培養大批高素質人文和社會科學人才，不僅要有一流的導師和老師隊伍、豐富的圖書報刊資料、完善高效的後勤服務系統，而且要有高質量的教材。

20多年來，圍繞研究生教學是否要有教材的問題，曾經有過爭論。隨著研究生教育的迅速發展，研究生的課程體系邁上了規範化軌道，故而教材建設也隨之提上議事日程。研究生院雖然一直重視教材建設，但由于主客觀條件限制，研究生教材建設未能跟上研究主教育事業發展的需要。因此，組織和實施具有我院特色的“中國社會科學院研究生重點教材”工程，是擺在我們面前的一項重要任務。

“中國社會科學院研究生重點教材工程”的一項基本任務，就是經過幾年的努力，先期研究、編寫和出版100部左右研究生專業基礎課和專業課教材，力爭使全院教材達到“門類較為齊全、結構較為合理”、“國內同行認可、學生比較滿意”、“國內最具權威性和系統性”的要求。這一套研究生重點教材的研究與編寫將與國務院學位委員會的學科分類相餃接，以二級學科為主，適當擴展到三級學科。其中，二級學科的教材主要面向碩士研究生，三級學科的教材主要面向博士研究生。

中國社會科學院研究生重點教材的研究與編寫要站在學科前沿，綜合本學科共同的學術研究成果，注重知識的系統性和完整性，堅持學術性和應用性的統一，強調原創性和前沿性，既堅持理論體系的穩定性又反映學術研究的最新成果，既照顧研究生教材自身的規律與特點又不恪守過于僵化的教材範式，堅決避免出現將教材的研究與編寫同科研論著相混淆、甚至用學術專著或論文代替教材的現象。教材的研究與編寫要全面堅持胡錦濤總書記在2005年5月19日我院向中央常委匯報工作時對我院和我國哲學社會科學研究工作提出的要求，即“必須把握好兩條︰一是要毫不動搖地堅持馬克思主義基本原理，堅持正確的政治方向。馬克思主義是我國哲學社會科學的根本指導思想。老祖宗不能丟。必須把馬克思主義的基本原理同中國具體實際相結合，把馬克思主義的立場觀點方法貫穿到哲學社會科學工作中，用發展著的馬克思主義指導哲學社會科學。二是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，積極推進理論創新”。

為加強中國社會科學院研究生重點教材工程的領導，院里專門成立了教材編審領導小組，負責統攬教材總體規劃、立項與資助審批、教材編寫或果驗收等等。教材編審領導小組下設教材編審委員會。教材編審委員會負責立項審核和組織與監管工作，並按規定特邀請國內2—3位同行專家，負責對每個立項申請進行嚴格審議和鑒定以及對已經批準立項的同一項目的最後成稿進行質量審查、提出修改意見和是否同意送交出版社正式出版等鑒定意見。各所（系）要根據教材編審委員會的要求和有關規定，負責選好教材及其編寫主持人，做好教材的研究與編寫工作。

為加強對教材編寫與出版工作的管理與監督，領導小組專門制定了《中國社會科學院研究生重點教材工程實施和管理辦法（暫行）》和《中國社會科學院研究生重點教材工程編寫規範和體例》。《辦法》和《編寫規範和體例》既是各所（系）領導和教材研究與編寫主持人的一個遵循，也是教材研究與編寫質量的一個保證。整套教材，從內容、體例到語言文字，從案例選擇和運用到邏輯結構和論證，從篇章劃分到每章小結，從閱讀參考書目到思考題的羅列等等，均要符合這些辦法和規範的要求。

最後，需要指出的一點是，大批量組織研究和編寫這樣一套研究生教材，在我院是第一次，可資借鑒的經驗不多。這就決定了目前奉獻給大家的這套研究生教材還難免存在這樣那樣的缺點、不足、疏漏甚至錯誤。在此，我們既減懇地希望得到廣大研究生導師、學生和社會各界的理解和支持，更熱切地歡迎大家對我們的組織工作以及教材本身提出批評、意見和改進建議，以便今後進一步修改提高。

陳佳貴
2005年9月1日于北京