古代文學基礎(全二冊)

古代文學基礎(全二冊)
定價:636
NT $ 553
 

內容簡介

中國古代文學是大學所有中文本科專業必修的核心課程,它的教學內容主要包括兩大部分︰一部分是中華民族(以漢族為主)幾千年來留存下來的經典文學作品;一部分是對這幾千年文學發展變化之線索的梳理、描述,以及對于其中規律性問題的初步探討。這兩部分內容,既有區別又密切關聯,本教程打破以往的慣例,嘗試將其穿插、組編到一起,以利于實際的教學安排及學生對古代文學的整體性把握。

與20世紀相比,中文專業的課程結構發生了很大的變化。由于“知識爆炸”和社會生活轉型提出的新的人才需求的影響,也由于研究生教育的發展促使本科培養目標的改變,過去的傳統課程在內容與課時方面都不可避免地要進行較大幅度的調整。“中國古代文學”無疑是首當其沖的調整目標。但是,無論怎樣調整,這門課程都是中文本科專業課程體系中的核心,學好這門課程是這一專業的學生的最基本專業素質所在。


陳洪,1948年生,南開大學常務副校長,文學院院長。兼任加拿大里賈納大學、華東師範大學兼職教授,復旦大學古代文學思想史研究基地學術委員,中國人民大學國學院學術委員;兼任教育部中文教學指導委員會主任、中國古代文論學會副會長等。開設課程有“中國文學批評史”、“中國古代文學”、“中國思想史”、“中國小說理論史”等,代表性著作有《中國古代小說藝術發微》、《中國小說理論史》、《佛教與中國古典文學》、《金聖嘆傳論》、《李贄》等。

張峰屹,1962年生,南開大學文學院教授,博士生導師,古代文學教研室主任。主要研究方向為中國古代文學思想史、先唐文學。代表著作有︰《西漢文學思想史》、《中國古代文學作品選‧先秦卷》(合著)、《中國古代文學發展史‧先秦兩漢卷》(合著)、《隋唐五代文藝理論匯編評注》(合著)等。
 

目錄

上冊
《普通高校中文學科基礎教材》總序
編寫說明
前言
(上)
第一編 先秦文學
緒言 先秦文學發展概況
第一章 上古傳說文學
第二章 《詩經》
第三章 先秦散文
第四章 屈原和楚辭
第二編 秦漢文學
緒言 秦漢文學發展概況
第一章 秦漢政論及抒情、敘事文
第二章 司馬遷與兩漢史傳散文
第三章 兩漢辭賦
第四章 兩漢詩歌
第三編 魏晉南北朝文學
緒言 魏晉南北朝文學發展概況
第一章 建安詩歌
第二章 正始詩歌
第三章 兩晉詩歌
第四章 田園、隱逸詩人之宗陶淵明
第五章 南北朝詩歌
第六章 魏晉南北朝散文和辭賦
第七章 魏晉南北朝小說
第四編 隋唐五代文學
緒言 隋唐五代文學發展概況
第一章 南北文學合流與初唐詩歌
第二章 盛唐的詩人們
第三章 李白
第四章 杜甫
第五章 大歷詩壇
第六章 中唐詩歌
第七章 李商隱與晚唐詩歌
第八章 唐代散文
第九章 唐傳奇與俗講、變文
第十章 唐五代詞
(下)
第五編 宋代文學
緒言 宋代文學發展概況
第一章 北宋初期文學
第二章 歐陽修與北宋詩文革新
第三章 蘇軾的文學成就
第四章 黃庭堅與江西詩派
第五章 柳永與北宋詞壇
第六章 辛棄疾與辛派詞人
第七章 陸游與南宋中期詩文
第八章 姜夔與南宋清雅詞派
第九章 南宋後期文學
第六編 遼金元文學
緒言 遼金元文學發展概況
第一章 遼金文學
第二章 元雜劇的興盛和代表作家
第三章 杰出的戲曲家關漢卿與王實甫
第四章 元代散曲
第五章 宋元南戲和話本
第六章 元代詩文
第七編 明代文學
緒言 明代文學發展概況
第一章 《三國演義》和《水滸傳》
第二章 《西游記》和《金瓶梅》
第三章 明代白話短篇小說
第四章 湯顯祖與明代戲劇
第五章 明代散文
第六章 明代詩歌
第八編 清代文學
緒言 清代文學發展概況
第一章 清代詩歌
第二章 清代文章
第三章 清詞
第四章 清代小說
第五章 曹雪芹與《紅樓夢》
第六章 清代戲劇
第七章 清代彈詞
第九編 近代文學
緒言 近代文學發展概況
第一章 近代詩詞
第二章 近代文的新生面
第三章 近代小說與戲劇
附錄:作品篇目索引
後記
下冊
(上)
第一編 先秦文學
第二編 秦漢文學
第三編 魏晉南北朝文學
第四編 隋唐五代文學
(下)
第五編 宋代文學
第六編 遼金元文學
第七編 明代文學
第八編 清代文學
第九編 近代文學
附錄:作品篇目索引
後記
 

中文學科本科的教材很多,其中有些使用面還比較大。但是,這些年高校擴招,本科的培養目標在調整,大多數高校都在壓縮課時課量,逐步往通識教育和素質教育方向靠攏,教材也就不能不作調整。現有的多種本科基礎課教材質量不錯,在綜合性大學較受歡迎,但對普通高校特別是地區性高校的學生來說,相對就顯得比較深,課時與課量也過大,不太適應教學的需求。許多普通高校中文系老師都希望能夠組織編寫一套新的中文學科基礎教材。教育部中文學科教學指導委員會很支持這一想法。近幾年每年全國大學中文系本科招生六、七萬人(屬于前五名的學科),其中綜合大學大概還不到一萬人,其他大都屬于一般教學型、應用型的大學,包括許多師範學院、地區學院和大專,他們都必選中文系的七門基礎課。此外,相當多的專科中文系,以及有些相關學科(如外語、新聞、藝術等等)也要求學生選修中文系的某些基礎課程,中文學科每門基礎課的教材需求量很大,特別是普及型、應用型的中文基礎教材,仍然有相當大的發展空間。因此,出版這套教材,無論對學科建設還是人才培育來說,都很有必要。

這套教材的設計意圖主要是︰

(1)第一批主要以本科基礎課為主,包括中國古代文學、現代文學、當代文學、文學理論、語言學、古代漢語、現代漢語、古典文獻學、外國文學、中國文化史lO種,以後再逐步擴充,繼續編寫出版選修課教材(總計劃大約30種),形成完整的中文系本科教材系列。

(2)這套教材主要由北大、南開、吉林大學等重點院校的著名學者牽頭,同時充分整合全國各大學包括一般教學型和應用型大學的教學資源,每一本教材的主編都是所屬領域的權威專家,有的還邀請一些地方院校的一線教員參與。

(3)新教材和已經有影響的同類教材相比,特色是充分考慮擴招之後一般教學型和應用型大學、地區學院以及師範學院中文系教學調整的需要,減少課時課量,突出基礎性、應用性,適合教學,同時又能體現各個研究領域新的研究水平,有前沿性、開放性。如文學史教材,就減少了“史”的敘述,重點放在作家作品的分析鑒賞;文學理論則注意從文學生活及基本文學現象中提出問題。

(4)為幫助普通大學的教師備課,將為各基礎課教材設計配套教參,必要時也可以配套光盤。

(5)這套教材的總編委會由劉中樹(原吉林大學校長)、陳洪(教育部中文學科教學指導委員會主任,南開大學副校長)、溫儒敏(北大中文系系主任)三位教授組成,負責物色各教材的主編與編者隊伍,設計教材體例、框架,審讀教材,從整體上監督和保證全套教材的編寫質量。

(6)這套教材大部分正式出版並投入使用後,由編委會和出版社負責組織全國相關教學人員短期培訓,北大中文系(或其他主編所在單位)可以協辦。

我們誠摯希望廣大師生和學者對這套教材提出改進意見,通過教學實踐使之不斷完善,最終成為高質量而又適合教學需求的教材。

溫儒敏 2008年6月23日
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