本書旨在為運動員、教練員和體育科研人員進行大賽的心理准備提供具體的案例分析、行動建議和參賽指導,幫助運動員以最佳心態參加大賽。本書共分10個主題、30年案例分析。這10個主題是訓練和比賽中最常見的心理調節問題,包括激發動機、保持自信、控制情緒、應對逆境、集中注意、應對意外、比賽定位、適應能力、意志品質以及團隊凝聚力。
需要指出,對於中國運動員奧運奪冠時的最佳心理狀態,運動心理學工作者所能分析和提煉的僅僅是很少一部分,每個運動員和教練員也都會有「只能意會不能言傳」的寶貴經驗。因此,敘述中的疏漏、分析中的錯誤在所難免,敬請讀者予以指正。我們希望,這些奧運精英在自我發展過程中的心路能夠成為社會的共同精神財富,指引那些在困難中歷練、為理想而拼搏的運動員和普通人。
作為《運動心理學》特別是《競賽心理學》的輔助資料,本書特別適於教練員,運動員、體育管理人員以及應用心理學專業的學生閱讀和參考。
序
根據阿德勒(1997,譯著)的觀點,擺脫自卑,追求卓越,是人類最基本、最普遍的動機。如果你留心身邊一個人一段時間的行為和心態,很快就會發現阿德勒的觀點是多麼深刻。如果認真思考一下此刻正在中國上海舉行的特奧會和2008年將在中國北京舉行的奧運會和殘奧會,也不難感司其中之異同:特奧會、殘奧會不單單是擺脫自卑,奧運會也不僅僅是追求卓越。親愛的讀者,你到目前為止的一生,是否也有這8個字的烙印?
我希望此書表達我對阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)的崇高敬意。他的童年可謂多災多難;幼時患佝僂病身體虛弱,4歲時才會走路,5歲時又得了嚴重的肺炎,9歲剛上中學時因數學不好而被老師視為差等生。但他奮發圖強,25歲時獲醫學博士學位,42歲時與弗洛伊德分道所鑣,創立《個體心理學學會》,成為現代自我心理學鼻祖,人本主義心理學先驅。
是的,中國古代史、現代文明史中不乏這樣的科學家、政治家、文學家、藝術家。正為奧運會拼搏的運動員們,又有哪個不是在跌爬滾打中奮勇向前着呢?
阿德勒認為,我們每個人都有不同程度的自卑感,因為我們都發現所處的地位是自己希望加以改進的。如果我們一直保持勇氣,便能通過直接的、實際的方法改進自身處境,從而擺脫自卑。但克服障礙,反倒用一種優越感來自我陶醉。而如果造成自卑感的問題一直未能解決,他所采取的每個步驟都會逐漸將其導入自欺之中,並給人選成漫無目標的印象。他用各種方式麻醉自己,但真正的自卑感原封不動,最終成為精神生活中長久潛伏的暗流,此時就形成了自卑情結。
阿德勒還認為,每個人同時又都有優越感目標,它決定了個人賦予生活的意義。優越感目標是我們在幼時通過不斷探索而形成的,沒有人能夠完整無缺地對自己的優越感目標作出清晰的描述,但它滲透在個人的生活方式之中,在人格的整體中呈現出潛在的一致性。優越感的目標一旦被具體化之后,個人在生活模式中的習慣和病症對達到其具體目標而言,都是完全正確的——如果有人將身體的位置高過其他作為優越感目標,那麼他很可能的行為是拿來一架梯子坐在教室黑板的頂端,他選用的工具和采取的行為對於其目標而言是十分明智的,唯一瘋狂的所在就是他對優越地位的解釋。
……
我希望此書表達我對阿德勒(Alfred Adler,1870-1937)的崇高敬意。他的童年可謂多災多難;幼時患佝僂病身體虛弱,4歲時才會走路,5歲時又得了嚴重的肺炎,9歲剛上中學時因數學不好而被老師視為差等生。但他奮發圖強,25歲時獲醫學博士學位,42歲時與弗洛伊德分道所鑣,創立《個體心理學學會》,成為現代自我心理學鼻祖,人本主義心理學先驅。
是的,中國古代史、現代文明史中不乏這樣的科學家、政治家、文學家、藝術家。正為奧運會拼搏的運動員們,又有哪個不是在跌爬滾打中奮勇向前着呢?
阿德勒認為,我們每個人都有不同程度的自卑感,因為我們都發現所處的地位是自己希望加以改進的。如果我們一直保持勇氣,便能通過直接的、實際的方法改進自身處境,從而擺脫自卑。但克服障礙,反倒用一種優越感來自我陶醉。而如果造成自卑感的問題一直未能解決,他所采取的每個步驟都會逐漸將其導入自欺之中,並給人選成漫無目標的印象。他用各種方式麻醉自己,但真正的自卑感原封不動,最終成為精神生活中長久潛伏的暗流,此時就形成了自卑情結。
阿德勒還認為,每個人同時又都有優越感目標,它決定了個人賦予生活的意義。優越感目標是我們在幼時通過不斷探索而形成的,沒有人能夠完整無缺地對自己的優越感目標作出清晰的描述,但它滲透在個人的生活方式之中,在人格的整體中呈現出潛在的一致性。優越感的目標一旦被具體化之后,個人在生活模式中的習慣和病症對達到其具體目標而言,都是完全正確的——如果有人將身體的位置高過其他作為優越感目標,那麼他很可能的行為是拿來一架梯子坐在教室黑板的頂端,他選用的工具和采取的行為對於其目標而言是十分明智的,唯一瘋狂的所在就是他對優越地位的解釋。
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